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Appendices
Bibliographie
- 1. Gaétan Cousineau, « Préface ». Dans D. Ducharme (dir.), L’inclusion en classe ordinaire des élèves à besoins particuliers, Montréal, Marcel Didier, 2008, p. 5-7.
- 2. Daniel Ducharme, L’inclusion en classe ordinaire des élèves à besoins particuliers, Montréal, Marcel Didier, 2008, 224 p.
- 3. Ministère de l’Éducation du Québec, Une école d’avenir. Politique d’intégration scolaire et d’éducation interculturelle, Québec, Gouvernement du Québec, 1998, p. 6.
- 4. Ministère de l’Éducation du Québec, Politique de l’adaptation scolaire : une école adaptée à tous ses élèves, Québec, Gouvernement du Québec. 1999.
- 5. Isabelle Montésinos-Gelet, Daniel Daigle et Anne Plisson, « Quelques réflexions liées aux perspectives didactiques », Dans D. Daigle, I. Montésinos-Gelet et A. Plisson (dir.), Orthographe et populations exceptionnelles. Perspectives didactiques, Québec, Les Presses de l’Université du Québec, 2013, p. 223 à 226.
- 6. Stéphanie Bélanger, « Conditions favorisant l’inclusion scolaire. Attitudes des enseignants du primaire », Dans C. Dionne et N. Rousseau (dir.), Transformation des pratiques éducatives. La recherche sur l’inclusion scolaire, Québec, Les Presses de l’Université du Québec, 2006, p. 63 à 90.
- 7. Nancy Mamlin et Karine R. Harris, « Elementary teachers’ referral to special education in light of inclusion and prereferral : “Every child is here to learn… But some of these children are in real trouble” », The journal of educational Psychology, no 90, vol. 3, 1998, p. 385-396.