PROCESSUS D’ÉLABORATION D’UNE ACTIVITÉ EN MORPHOLOGIE DÉRIVATIONNELLE POUR LA RESSOURCE EN LIGNE ABRACADABRA

Résumé

Soutenir les élèves dans le développement des premiers apprentissages de l’écrit est un défi pour les enseignants. Dans une perspective d’approche multimodale, l’utilisation de technologies éducatives constitue un apport pédagogique pertinent au développement des compétences de l’apprenant. Afin d’accompagner les enseignants dans leurs pratiques pédagogiques, la ressource interactive en ligne, ABRACADABRA, a été adaptée de la version originale anglaise par une équipe de chercheurs. Dans le but de correspondre aux caractéristiques de la langue française, une activité en morphologie dérivationnelle a été ajoutée à cette ressource. Cet article présente la démarche de conception de cette activité, et plus particulièrement, les critères qui ont guidé la sélection des items. Cette discussion renseignera autant le milieu scolaire que scientifique sur l’importance de considérer les caractéristiques linguistiques et, par le fait même, de souligner les forces et les limites d’un tel contrôle lors de l’élaboration d’une activité en technologie éducative.

Mots-clés :

• enseignement et apprentissage (processus et méthodologie),
• apprentissage assisté par ordinateur,
• morphologie dérivationnelle

Abstract

Supporting students in the development of early learning literacy is a challenge for teachers. From a multimodal perspective, educational technologies constitute an interesting alternative to traditional approaches. In order to assist teachers in their practices, a research and development (R&D) program was initiated by a team of researchers. The web-based literacy program, ABRACADABRA, was adapted from the English original version. In order to reflect the French linguistic characteristics, a derivational morphology activity was added to the program. This article presents the design process of this activity, especially the criteria which guided the selection of items. This discussion will inform the teaching as well as the scientific communities on the significance of linguistic characteristics when creating morphological activities. Furthermore, it will highlight the strengths and weaknesses of such control in the development of an activity involving educational technologies.

Keywords:

• teaching and learning (processes and methodology),
• computer-assisted learning,
• derivational morphology