Abstracts
Résumé
Le recours aux données probantes dans le processus décisionnel des politiques a pris ces dernières années de l’ampleur dans la plupart des métiers relationnels (travail social, santé, éducation) (Dupriez, 2015). La littérature scientifique montre une diversité de la recherche basée sur les preuves, aussi bien du côté de la recherche quantitative que de celui de la recherche qualitative (Major & Baden, 2010; Miller et al., 2015; Thomas & Pring, 2004). Certains auteurs appréhendent le danger de considérer les recherches expérimentales et quasi expérimentales comme supérieures aux autres démarches (Jacob, 2009) et d’appauvrir ainsi les connaissances scientifiques (Hammersley, 2013). La présente contribution a pour objectif de participer à la réflexion sur la portée des données probantes et la place que la recherche qualitative occupe dans les débats actuels sur cet enjeu majeur, ainsi que de préciser les réflexions actuelles sur ce qu’est la preuve dans une recherche qualitative.
Mots-clés :
- Données probantes,
- revues systématiques,
- métaethnographie,
- pratique et politique
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Appendices
Note biographique
Sophie Maunier est doctorante en éducation à l’Université du Québec à Trois-Rivières (UQTR) et enseignante en sociologie au niveau collégial. Elle s’intéresse particulièrement aux questions d’évaluation, aux politiques éducatives et à leur mise en oeuvre, ainsi qu’à l’assurance qualité en éducation.
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