Abstracts
Résumé
La recherche présentée vise à explorer les éléments de la représentation sociale du travail des finissantes et des finissants des écoles secondaires de langue française de l’Ontario qui peuvent avoir une incidence sur leur choix professionnel. Les éléments représentationnels ressortis de l’enquête par entrevue effectuée auprès de treize élèves franco-ontariens sont décrits selon trois aspects : descriptif, prescriptif et identitaire. L’aspect « descriptif » de la représentation sociale étudiée confirme une vision précaire et instable du marché de l’emploi. L’aspect « prescriptif » démontre que les participants à notre enquête reproduisent une dynamique de valorisation de l’affirmation personnelle par le travail. Finalement, l’aspect « identitaire » met en relief l’importance du bilinguisme comme élément qui renforce chez les jeunes francophones participants une image positive de leur groupe d’appartenance dans le contexte spécifique d’insertion socioprofessionnelle.
Appendices
Bibliographie
- ABRIC, Jean-Claude (1994). Pratiques sociales et représentations, Paris, Presses universitaires de France.
- BACHELOR, A. (1988). The notion of validity in phenomenological empirical research: preliminary considerations, Paper presented at the Seventh Human Science Research Conference, Seattle, June 8-12, 1988.
- BALNAVES, Mark, Peter CAPUTI et Lindsay OADES (2000). « A theory of social action: Why personal construct theory needs a superpattern corollary », Journal of Constructivist Psychology, Vol. 13 (2), p. 117-134.
- BARBIER, Jean-Claude, et Henri NADEL (2000). La flexibilité du travail et de l’emploi. Paris, Flammarion.
- BÉJI, Kamel, et Geneviève FOURNIER (2006). De l’insertion à l’intégration socioprofessionnelle. Rôles et enjeux de la formation initiale et de la formation continue, Québec, Presses de l’Université Laval, Québec.
- BERNARD, Roger (1998). Le Canada français : entre mythe et utopie, Hearst, Les éditions Le Nordir.
- BERNARD, Roger (1991). Le déclin d’une culture : Recherche, analyse et bibliographie – Francophonie hors Québec, Ottawa, Fédération des jeunes Canadiens français.
- BÉDARD, Marcel, et Louis GRIGNON (2000), Aperçu de l’évolution du marché du travail au Canada de 1940 à nos jours, Ottawa, Développement des ressources humaines Canada.
- BÉRUD, G., A. CLÉMENCE et G. MEYER (1985). « Les apprentis : image de soi et images du monde », Revue Suisse de Sociologie, 1, p. 73-84.
- BOURNAZEL, A. (2001). L’éducation tout au long de la vie – Une nouvelle éducation nationale. Paris, Ellipse.
- BRANDSTATTER, Henry de, et Andrea FARTHOFER (2003). « Influence of part-time work on university students’ academic performance », Zeitschrift fur Arbeits- und Organisationspsychologie, Vvl 47 (3), p.134-145.
- BRETON, Raymond (1994). « Modalités d’appartenance aux francophonies minoritaires. Essai de Typologie », Sociologie et sociétés, Vol. 26 (1), p.59-69.
- CASTONGUAY, Charles (1999). « Évolution démographique des Franco-Ontariens entre 1971 et 1991, suivi d’un aperçu du recensement de 1996 », dans N. Labrie et G. Forlot (dir.), L’enjeu de la langue en Ontario français, Sudbury, Les Éditions Prise de parole.
- CLÉMENCE, A. (1998). « Le travail dans la pensée quotidienne », dans Hunyadi, M. et Manz, M., Le travail refiguré, Paris, Georg Editor.
- CODOL, Jean-Paul (1969). « Représentation de soi, d’autrui et de la tâche dans une situation sociale », Psychologie française, 14, p. 217-228.
- CONSTANTINE, Madonna, Barbara WALLACE et Mai M. KINDAICHI (2005). « Examining Contextual Factors in the Career Decision Status of African American Adolescents », Journal of Career Assessment, Vol. 13 (3), p. 307-319.
- DALZIN, V. (2007). « Exploring the personal and professional characteristics and experiences of career high school principals that have shaped their career decisions », Humanities and Social Sciences, Vol. 67 (7-A), p. 2403.
- DOISE, W. et F. LORENZI-CIOLDI (1994). « Identité sociale et identité personnelle », sous la direction de J.P. Leyens, Stéréotypes, discrimination et relations intergroupes, Liège, Mardaga, p. 69-96.
- FLAMENT, Claude (1994a). « Structure, dynamique et transformation des représentations sociales », sous la direction de J.Cl. Abric , Pratiques sociales et représentations, Paris, PUF, p. 37-57.
- FLAMENT, Claude (1994b). « Le Plaisir et la Rémunération dans la représentation sociale du Travail », Les Cahiers internationaux de psychologie sociale, 23, p. 61-69.
- FLAMENT, Claude (1996). « Les valeurs du travail, psychologie des représentations sociales comme observatoire d’un changement historique », sous la direction de Abric, J.-C., Exclusion sociale, insertion et prévention, p. 113-124, Aix-en-Provence, ÉRÈS.
- FOURNIER, Geneviève, Bruno BOURASSA et Kamel BÉJI (sous la direction de) (2003). La précarité du marché du travail : une réalité aux multiples visages, Québec, Les Presses de l’Université Laval.
- FOURNIER Geneviève, René PELLETIER et Chantale BEAUCHER (2003). « Insertion en emploi de jeunes diplômés : diversité, compromis et incertitudes », Revue canadienne de counseling/Canadian Journal of counseling, 37 (2), 116-134.
- GÉRIN-LAJOIE, Diane (2001). « Identité bilingue et jeunes en milieu francophone minoritaire : un phénomène complexe », Francophonies d’Amérique, 12, p. 6171.
- GERMEIJS V., et K. VERSCHUEREN (2007). « High school students’ career decision-making process: Consequences for choice implementation in higher education », Journal of Vocational Behavior, Vol. 70 (2), p. 223-241.
- GERMEIJS V., et K. VERSCHUEREN (2006). « High school students’ career decision-making process: a longitudinal study of one choice », Journal of Vocational Behavior, Vol. 68 (2), p. 189-204.
- GIORGI, Amedeo (1985). Sketch of a psychological phenomenological method; Phenomenology and Psychological Research. Pittsburg, Duquesne University Press, p. 8-22.
- GIORGI, Amedeo (19997). « De la méthode phénoménologique utilisée comme mode de recherche qualitative en sciences humaines : théorie, pratique et évaluation » sous la direction de J. Poupart et collab. La recherche qualitative, Montréal : Gaëtan Morin éditeur, p. 341-363.
- GRIZE, Jean-Blaise, Pierre VERGÈS et Ahmed SILEM (1987). Salariés face aux nouvelles technologies, Paris, Éd. du CNRS.
- GUICHARD, Jean (2003). « De l’éducation à la carrière à l’éducation à l’humanité : quelles perspectives pour les approches éducatives au 21e siècle? » Carriérologie, 9 (1), p. 2-12.
- HARGROVE, B., A. INMAN et R. CRANE (2005). « Family Interaction Patterns, Career Planning Attitudes, and Vocational Identity of High School Adolescents », Journal of Career Development, Vol. 31 (4), p. 263-278.
- HILL, C.E., B.J. THOMPSON et E. NUTT WILLIAMS (1997). « A guide to conducting consensual qualitative research », The Counseling Psychologist, 19 (4), p. 467-542.
- HUSSERL, E. (1950). Idées directrices pour une phénoménologie, Paris, Gallimard.
- INGLEHART, Ronald (1997). Modernisation and Postmodernisation. Cultural, economic, and political change in 43 societies, New Jersey, Princeton University Press.
- IREH, M. (2000). « Career development theories and their implications for high school career guidance and counselling », The High School Journal, Vol. 83 (2), p. 28-40.
- JODELET, D. (1993). « Les représentations sociales de la maladie mentale dans un milieu rural français : genèse, structure, fonctions », sous la direction de Uwe Flick, La perception quotidienne de la santé et de la maladie, Paris, L’Harmattan.
- KARLSSON G. (1993). Psychological qualitative research from a phenomenological perspective, Stockholm: Almgvist & Wiksell International.
- KRAHN, Harvey (1996). Transitions école-travail : évolution et recherche, Ottawa, Développement des ressources humaines Canada.
- LAFLAMME, C., et A. BABY (1993). « Integration of Youth Into the Labor Market: Source Theoretical Considerations on a Structural Conjectural Issue », The Alberta Journal of Education Research, 1, p. 97-109.
- LAFLAMME, Simon, et Donald DENNIE (1990). L’ambition démesurée. Enquête sur les aspirations et les représentations des étudiants et des étudiantes francophones du Nord-Est de l’Ontario, Sudbury, Prise de Parole/Institut franco-ontarien.
- LE BLANC, Alexis, et Francis LAGUERRE (2001). « Significations des incertitudes des lycéens à l’égard du futur. Rôle des valeurs du travail et des processus de valorisation relative des domaines de vie », L’orientation scolaire et professionnelle, 30, 1, p. 9-28.
- LEFRESNE, Florence (2003). Les jeunes et l’emploi, Paris, La Découverte.
- LESEMANN Frédéric, et Christian GOYETTE (2003). Les travailleurs dans l’économie du savoir, Rapport de recherche, Montréal, INRS-Urbanisation, Culture et Société, 52 p.
- MITCHELL, Barbara, et Ellen Margaret GEE (1996). « Young Adults Returning Home: Implications for Social Policy », sous la direction de B. Galaway et J. Hudson, Youth in Transition: Perspectives on Research and Policy, Toronto, Thompson Educational Publishing.
- MUNSON, Wayne (1992). « Self-esteem, vocational identity, and career salience in high school students », The Career Development Quarterly, Vol. 40 (4), p. 361-368.
- NEGURA, Lilian (2006). « L’évolution de la représentation sociale du travail dans le contexte de mutations économiques en Occident », Carrièrologie, 10 (3), p. 393-411.
- OFFICE DES AFFAIRES FRANCOPHONES ET STATISTIQUE CANADA (2005). Les francophones en Ontario Profil statistique 2005 – Profil général, Toronto.
- PATTON, Wendy, et Peter A. CREED, (2001). « Developmental issues in career maturity and career decision status », Career Development Quarterly, Vol. 49, p. 336-351.
- RINEHART, James W. (2001). The tyranny of WORK. Alienations and the labour process, Toronto, Montréal, Harcourt Canada.
- SALMASO, P., et L. POMBENI (1986). « Le concept de travail », sous la direction de Doise, W. et Palmonari, A., L’étude des représentations sociales, p. 196-205, Neuchâtel, Delachaux et Niestlé.
- SAMSON A., et N. GAZZOLA (2007). « L’éducation à la carrière : une évaluation critique du programme-cadre de l’Ontario », sous la direction de Herry, Y. et Mougeot, C., La recherche en éducation en milieu minoritaire Francophone, Ottawa, Les presses de l’Université d’Ottawa, p. 145-150.
- SINGH, Ajit (2004). « Mutations de l’économie mondiale, qualifications et compétitivité internationale », sous la direction de J.D. Thwaites, J.D., La mondialisation : origines, développements et effets, Québec, Les Presses de l’Université Laval, p.79-99.
- SHAIENKS, Danielle, Judy EISL-CULKIN et Patrick BUSSIÈRE (2006). Suivi des cheminements liés aux études et au marché du travail des jeunes Canadiens de 18 à 20 ans – Résultats du 3e cycle de l’EJET. Ottawa, Statistique Canada.
- SKOLNICK, Arlene (1998). The Intimate Environment, Toronto, Little Brown.
- SKORIKOV, Vladimir, et Fred W. VONDRACEK (1997). « Longitudinal relationships between part-time work and career development in adolescents », The Career Development Quarterly, Vol. 45 (3), p. 221-235.
- TAFANI, Eric, Sophie AUDIN et Thémis APOSTOLIDIS (2002). « Asymétries positionnelles, identité sociale et dynamiques représentationnelle : une étude expérimentale sur la représentation sociale des droits de l’homme », Les Cahiers Internationaux de Psychologie Sociale, No 54, p. 47-61.
- TAJFEL, Henri, et John C. TURNER (1979). « An integrative theory of intergroup conflict », sous la direction de W. G. Austi and S. Worchel, The Social Psychology of Intergroup Relations, Monterey, CA, Brooks/Cole, p. 33-47.
- THIESSEN, Victor (2001). Recherches stratégiques au sujet des jeunes Canadiens : transitions école-travail, Ottawa, Développement des ressources humaines Canada.
- TROTTIER, Claude (2000). « Questionnement sur l’insertion professionnelle des jeunes », Lien social et politiques, 43, p. 93-101.
- VAN ESBROECK, Raoul, Kim TIBOS et Martine ZAMAN (2005). « A dynamic model of career choice development », International Journal for Educational and Vocational Guidance, Vol. 5 (1), p. 5-18.
- VENDRAMIN, Patricia, et Gérard VALENDUC (2000). L’avenir du travail dans la société de l’information. Enjeux individuels et collectifs. Paris, L’Harmattan.