Abstracts
Résumé
Malgré la présence accrue et diversifiée des femmes sur le marché de l'emploi et les préoccupations professionnelles qu'elles manifestent, les services d'orientation et d'aide au cheminement de carrière leur offrent souvent des actions s'appuyant surtout sur des compréhensions masculines. Apparaît donc la nécessité d'élaborer des modèles théoriques et des programmes d'action correspondant aux besoins des femmes, aux enjeux réels auxquels elles doivent faire face et aux moyens qu'elles utilisent à cet égard. Cette priorité anime les recherches des auteures depuis plus de quinze ans et a mené à une conceptualisation s'articulant autour de trois éléments théoriques : la dimension relationnelle, la perspective globale de vie et la singularité des trajectoires. Dans cet article, les auteures présentent une synthèse des résultats sous deux volets : le premier, sur le plan fondamental, précise la nature et le rôle de la dimension relationnelle dans le développement de carrière des femmes; le second, sur le plan de la recherche appliquée, aborde la description et l'évaluation d'une action éducative en matière d'orientation, Devenir, axée sur ces fondements théoriques. Enfin, les limites et les contributions de ces travaux sont soulignées.
Abstract
Despite women's increased presence on the labour market in a wider variety of fields than ever before, and despite the career-related concerns voiced by women, career guidance and management services often offer them measures based primarily on male models. There is a need for theoretical models and counselling programs which correspond to women's needs, the choices and challenges they must deal with, and the means they use to do so. This has been the authors' priority for the past two decades, leading to a design based on three theoretical elements: the relational dimension, overall outlook on life and career path complexity. This article begins by presenting a summary of the authors' findings on the nature and role of the relational dimension in women's career development (basic research), and then describes and evaluates the careers education program "Devenir" created by them, based on a revised theoretical perspective (applied research). It concludes with a discussion of the study's limits and contributions.