FR:

Ce texte a pour objet d’explorer la question suivante : les différences qui ont marqué les Canadiennes des communautés linguistiques francophone et anglophone ont-elles aussi été portées par les femmes en politique fédérale ? La méthode retenue consiste en une analyse de biographies des femmes élues à la Chambre des communes et nommées au Sénat du Canada de 1921 à mai 2002 (218 femmes, soit 155 députées et 63 sénatrices), et ce, à la lumière de trois axes d’analyse : le profil sociodémographique, le cheminement politique et partisan, de même que la carrière parlementaire en politique fédérale. La principale conclusion de cette étude est que la langue ne constitue pas un facteur de clivage sérieux parmi les femmes élues et nommées en politique fédérale canadienne ; francophones et anglophones se rejoignent plutôt sur le terrain de leur commune identité élitiste inhérente au fait d’appartenir à un club très select – celui des « membres du Parlement du Canada ».

EN:

This paper explores the following question : are the differences observe between French- and English-speaking women in Canada also present among women involved in federal politics ? The methodology consists in analyzing the biographies of women elected in the House of Commons and appointed in the Senate of Canada from 1921 to May 2002 (155 deputies and 63 senators for a total of 218 women). Three topics inspire the data analysis : the socio-demographic profile, the political and party experiences, finally the parliamentary career in federal politics. The main conclusion suggests that language is not a major factor of division between French- and English-speaking women deputies and senators. On the contrary since they are part of a very select club (that is, to be elected or appointed in federal politics) women of both linguistic communities are united by their common elitist identity.

FR:

En s’attachant au prix Femina, l’auteure tient compte de la difficile inscription des écrivaines dans le champ littéraire français au xx^e siècle. Le prix Femina est choisi comme lieu de tensions contradictoires. S’il oeuvre pour la reconnaissance d’un sexe victime d’exclusion, il est aujourd’hui soumis aux réalités marchandes de l’industrie culturelle qui s’est développée durant ce siècle. L’auteure retrace donc l’histoire de cette instance, ses liens avec la presse féminine du début du siècle, sans masquer les crises et les difficultés qui jalonnent son histoire. L’enquête menée auprès de lauréates et de lauréats et de jurées du prix Femina vérifie dans les discours la condition problématique des écrivaines.

EN:

By focusing on Femina Prize, this work takes into account the difficult commitment of the women writers to the French literary field in the xx^th century. The Femina Prize has been chosen as the scene of conflicting tensions. If it was devoted to the recognition of the female gender, victim of exclusion, it is today subject to economic reality of the cultural industry which developped along the century. This work relates thus the history of this entity, its links with the female press of the beginning of the century, without hiding the crises and the difficulties which mark out its history. The enquiry comprising interviews with Femina prizewinners and jury members confirms through the answers the questionable condition of the women writers.

FR:

L’objet de cette analyse exploratoire est de dégager, au moyen d’une méthode d’analyse statistique informatisée de données textuelles, les thèmes sous-jacents au discours des femmes sur leur espace résidentiel. Des entrevues ont été recueillies auprès de femmes françaises ayant un premier ou une première enfant de 2 ans et vivant dans un milieu urbain ou suburbain. Pour les mères des deux milieux, le rapport au logement est apparu par référence aux nouvelles attentes déterminées par les changements de la vie familiale et par référence au passé résidentiel récent. Seule la question des contraintes spatiotemporelles liées aux déplacements quotidiens en milieu urbain accompagnées de jeunes enfants a différencié les femmes habitant Paris et celles qui demeurent en banlieue.

EN:

The aim of the study is to describe the specificity of women‘ perceptions of their living environment. Interviews from 66 French mothers of two-year-old children were gathered in two samples (inner-city Paris and a suburb city). Data analysis were carried out with a specific software applicated to statistical processing of textual data. For both samples, the residential situation was mainly described by referencing the new characteristics of family status and by referencing recent residential history. The only issue which differentiated urban women from suburban women was the spatial and temporal constraints related to daily mobility with young children.

FR:

Cet article théorique pose un regard critique féministe sur la recherche et l’intervention récentes en matière d’éducation sexuelle au Québec et ailleurs. Deux courants de recherche se dégagent de la littérature scientifique : l’un concerne la prévention des problèmes sociaux liés à la sexualité et l’autre, la compréhension de la construction sociale de ces problèmes. L’attention accordée à des populations dites « à risque » appuie et renforce la thèse voulant que l’éducation sexuelle soit un phénomène marqué socialement, par le sexe et l’âge notamment, la sexualité des jeunes femmes faisant l’objet d’un plus grand contrôle social. Cette tendance s’observe dans plusieurs interventions d’éducation sexuelle : l’essentialisme, le naturalisme, l’hétérosexisme, l’âgisme, ainsi que les limites du discours préventif, sont abordés. L’auteure conclut en proposant l’adoption d’un modèle d’éducation sexuelle basé sur des principes féministes.

EN:

This theoretical paper takes a feminist stance to examine recent sex education research and intervention in Quebec and elsewhere. Two fields of research emerge from the scientific literature : one focuses on the prevention of sexuality-related social problems, and the other on the understanding of the social construction of these problems. An emphasis is placed on « at risk » populations which suggests and reinforces the idea that sex education is socially marked, especially by age and by sex : young women’s sexuality is more socially controlled. This is particularly true for sex education interventions : essentialism, naturalism, heterosexism, agism, and some caveats of the preventive discourse are discussed. The author recommends the adoption of a sex education model based on feminist principles.

FR:

En l’an 2000, vingt-sept pour cent des postes de direction des écoles secondaires au Québec sont occupés par des femmes. Cet article traite des barrières limitant l’accès des femmes à un poste de direction, notamment en ce qui concerne les postes de directrice et de directeur, et de directrice et directeur adjoint dans les écoles secondaires à Montréal. Les perceptions de 28 des 58 femmes, en poste à l’automne 2000, dans les écoles secondaires de deux commissions scolaires de la grande région de Montréal par rapport aux facteurs réduisant l’accès des femmes à un poste de direction et aux caractéristiques du processus d’accès qu’elles ont-elles-mêmes vécu, sont présentées et analysées. Cette étude permet de dresser un bilan de la situation et de préciser quelles barrières se sont abaissées et quelles sont celles toujours bien présentes. En conclusion, des recommandations aux commissions scolaires du Québec sont dégagées, afin que le processus de recrutement et de sélection facilite l’accès des femmes à un poste de direction des écoles secondaires et assurent aux femmes candidates une plus grande équité.

EN:

In 2000, twenty seven percent of the principals of Quebec’s high schools were women. This article deals with the barriers limiting women’s access to the position of principal or vice-principal in Montreal’s high schools. The study analyzes the perceptions of 28 of the 58 women principals in two school boards of metropolitan Montreal, focussing on the difficulties they encountered while accessing these positions. An attempt is made to evaluate the current situation by identifying the barriers that have given way and those that are still in place. In the conclusion, recommendations are made to the Quebec school boards to provide more equality in the selection of candidates and to facilitate the hiring of women as principals.