Le dispositif de pédagogie de projet intervention/insertion transposé à l’école élémentaire de l’Unité 26 des Parcelles Assainies de Dakar

Résumé

Cet article rend compte d’une expérience vécue avec des élèves d’une école primaire au Sénégal dans le cadre d’une recherche-action sur les stratégies pédagogiques adaptés aux grands groupes. Pour ce faire, nous avons transposé le dispositif de pédagogie de projet intervention/insertion, dispositif interculturel de transformation sociale initié par Annie Couëdel à l’Université de Paris 8-Vincennes dans les années 1970. Il s’inscrit dans le sillage des pédagogies sociales et particulièrement de celle de la conscientisation de Paulo Freire. Au coeur du dispositif se situe le projet dont les auteurs-acteurs sont les élèves. Les activités se déroulent selon une architecture spatiotemporelle qui associe les groupes-projet et le grand groupe. Mis en oeuvre pendant six mois autour de la conception et la réalisation de projets par les élèves et leurs enseignants, ce dispositif a impulsé une transformation réelle dans les attitudes des élèves, des enseignants et sur leur environnement.

Mots-clés :

• Grands groupes,
• dispositif,
• pédagogie de projet,
• intervention/insertion

Abstract

This article reports an experience shared with pupils of a primary school in Senegal as part of a research-action on educational strategies adapted to large groups. For that purpose, we implemented the intervention/insertion project based pedagogy system, an intercultural social transformation system initiated by Annie Couëdel at University of Paris 8 - Vincennes in the 1970s. This system can be situated in the wake of social pedagogies and particularly that of Paulo Freire’s social awareness pedagogy. At the heart of the system lies the project whose authors-actors are the pupils. The activities take place in a spatiotemporal architecture that combines groups-project and large groups. Implemented during six months around the conception and the realization of projects by the pupils and their teachers, this project spurred real change in the attitudes of the pupils, of the teachers and on their environment.

Keywords:

• Large groups,
• system,
• project-based pedagogy,
• intervention/integration

Resumen

Este artículo relata una experiencia vivida con alumnos de una escuela primaria en Senegal en el marco de una investigación-acción sobre las estrategias pedagógicas adaptadas a los grupos grandes. En esta perspectiva, transpusimos el dispositivo de pedagogía de proyecto intervención/inserción, dispositivo intercultural de transformación social iniciado por Annie Couëdel en la Universidad de París 8 - Vincennes en los años 1970. Se inscribe en la filiación de las pedagogías sociales y especialmente de la concientización de Paulo Freire. En el centro del dispositivo se sitúa el proyecto del que los autores-actores son los alumnos. Las actividades se desarrollan según arquitectura espaciotemporal que asocia los grupos-proyecto y el grupo grande. Poniendo en ejecución durante seis meses alrededor de la concepción y la realización de proyectos por los alumnos y sus enseñantes, este dispositivo acarreó una transformación real en las actitudes de los alumnos, de los enseñantes y en su entorno.

Palabras clave:

• Grupos grandes,
• dispositivo,
• pedagogía de proyecto,
• intervención/inserción