TY - JOUR ID - 1038878ar T1 - Regards des étudiants sur l’intégration des TIC dans l’enseignement supérieur scientifique A1 - Guennoun, Btissam A1 - Benjelloun, Nadia JO - Revue internationale des technologies en pédagogie universitaire / International Journal of Technologies in Higher Education VL - 13 IS - 1 SP - 64 EP - 94 SN - 1708-7570 Y1 - 2016 Y2 - 03/28/2024 11:44 a.m. PB - CRIFPE LA - FR AB - Dans le cadre d’une recherche visant à mesurer l’impact de l’usage des technologies de l’information et de la communication (TIC) dans l’enseignement supérieur scientifique, nous avons réalisé une étude avec 108 étudiants (40 hommes et 68 femmes) provenant de divers établissements de l’enseignement supérieur scientifique. L’objectif de cette étude est double. Elle permettra d’une part, de cerner les perceptions de ces étudiants à l’égard de l’utilisation des TIC durant les séances de cours et de travaux pratiques (TP); d’autre part, d’identifier le mode d’enseignement le plus appréciable (traditionnel, intégrant les TIC ou hybride) pour un meilleur apprentissage des sciences au sein de l’université. Les résultats de notre investigation montrent que l’intégration des TIC dans les cours et les TP scientifiques est avantageuse pour la majorité des étudiants et qu’elle peut améliorer la qualité de leurs apprentissages. Cependant, pour aider les étudiants en difficulté et apporter plus d’efficacité durant les séances d’enseignement, ces outils devraient être utilisés dans des situations techno-pédagogiques adéquates où d’autres supports d’enseignement sont également exploités. AB - Within the framework of a research aiming at measuring the impact of the use of Information and Communication Technologies (ICT) in scientific higher education, we carried out a study with 108 students (40 men and 68 women) coming from various establishments of scientific higher education. The objective of this study is double. It will allow on the one hand, to determine the perceptions of these students towards the use of the ICT during the session of course and practical works (PW); in addition, to identify the most appreciable teaching mode (traditional, integrating the ICT or hybrid) for a better learning of sciences within the university. The results of our investigation show that the integration of ICT in scientific courses and PW is beneficial for the majority of the students and can improve the quality of their learning. However, to help the students in difficulty and to bring more effectiveness during the sessions of teaching, these tools should be used in appropriate techno teaching situations where other teaching materials are also exploited. DO - https://doi.org/10.18162/ritpu-2016-v13n1-05 UR - https://id.erudit.org/iderudit/1038878ar L1 - https://www.erudit.org/en/journals/ritpu/2016-v13-n1-ritpu02924/1038878ar.pdf DP - Érudit: www.erudit.org DB - Érudit ER -