Abstracts
Résumé
Dans cet article, nous présentons les résultats d’une analyse effectuée sur des profils d’étudiants au regard de leur gestion du temps au sein d’un cours en ligne. Mal gérer son temps, procrastiner, remettre au lendemain de simples détails ou des décisions importantes a des effets sur la réussite universitaire. C’est ce que montre le croisement des données recueillies lors de moments de réflexion et d’autoévaluation auprès d’une population d’étudiants de première année universitaire avec la note finale obtenue dans le cours. Les données sont collectées à l’aide de différents questionnaires diffusés dès le début du trimestre et régulièrement à la fin de chacun des quatre modules structurant le cours. Suivre un cours en ligne qui ne possède pas d’horaire fixe, contrairement aux autres cours, impose de trouver des stratégies nouvelles en matière de gestion du temps pour exécuter les tâches demandées et... réussir!
Mots-clés :
- Formation à distance,
- stratégies d’apprentissage,
- stratégies de gestion du temps,
- étudiants primo-entrants,
- réussite universitaire
Abstract
In this paper, we present the results of an analysis performed on student profiles relating to their time management during an online course. Failure to manage time appropriately, procrastinating or overnighting, has effects on academic success. This is illustrated by the interaction between data collected during moments of reflection and self-assessment of a first-year university student population with their final score. The data was collected using different questionnaires distributed at the beginning of the course, and at the end of each of the four modules that comprise the course. To embrace an online course that has no set schedule, unlike other courses, requires the student to find new strategies to perform the required tasks ... and succeed!
Keywords:
- Distance education,
- learning strategies,
- time management strategies,
- new incoming students,
- academic achievement
Appendices
Références
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