Identité ethnoculturelle, bien-être psychologique et performance scolaire de jeunes adultes issus de couples mixtes au Québec Cultural identity, well-being and academic performance of young adults from mixed couples in Quebec

Résumé

L’on observe de plus en plus d’unions mixtes, tant au Canada (Statistique Canada, 2014) qu’ailleurs dans le monde (Cooney et Radina, 2000; Kalmijn, 2010; Shih et Sanchez, 2005). Toutefois, la recherche sur ces couples mixtes et leurs enfants demeure peu développée et elle est tout aussi rare au Québec (Le Gall, 2003; Unterreiner, 2017). Ces études dépeignent généralement un tableau négatif, mettant en évidence des problèmes d’identité, de santé mentale, de comportements problématiques et de difficultés scolaires (Udry, Richard, Rose et Hendrickson-Smith, 2003; Unterreiner, 2011). Notre article met en évidence l’identification ethnoculturelle de ces jeunes, presque tous nés au Québec, dont l’un des parents est québécois et l’autre immigrant, ainsi que son influence sur leur bien-être psychologique et leur performance scolaire. Lorsque ces jeunes issus de couples mixtes valorisent les deux cultures originelles, par le choix du style intégration (Berry, 1980), ils fonctionnent bien et ne diffèrent pas des jeunes dont les deux parents sont Québécois. D’autre part, un ancrage identitaire faible dans la culture du parent immigrant fragiliserait ces jeunes au niveau de leur bien-être psychologique.

Mots-clés :

• acculturation,
• identité,
• détresse psychologique,
• estime de soi,
• problèmes de comportement,
• performance scolaire,
• couples mixtes

Abstract

There are more and more mixed couples throughout Canada (Statistique Canada, 2014) and elsewhere in the world (Cooney et Radina, 2000; Kalmijn, 2010; Shih et Sanchez, 2005); however, research on mixed couples and their offspring is still scarce, and even more so in Quebec (Le Gall, 2003; Unterreiner, 2017). These studies generally portray a negative picture, emphasizing identity problems, mental health issues, behavioral and educational problems (Udry, Richard, Rose et Hendrickson-Smith, 2003; Unterreiner, 2011). This article addresses the cultural identity of these young adults, most of them born in Quebec, from one Quebec born parent and one immigrant parent, and its influence on their psychological well-being and academic performance. When these young adults adopt the integration style (Berry, 1980), valuing thus both parental cultures, they function well and seem to be no different from young adults of (both) Quebec born parents. On the other hand, a weak identification in the immigrant parent's culture seems to impact negatively on their psychological well-being.

Keywords:

• acculturation,
• identity,
• psychological distress,
• self-esteem,
• behavior problems,
• academic performance,
• mixed couples