Abstracts
Résumé
Les enfants ayant subi des traumas relationnels précoces présentent des défis relativement à l’intervention en contexte interdisciplinaire, notamment en raison de leurs passages à l’acte agressifs et leurs difficultés relationnelles. La mentalisation, soit la capacité à saisir les états mentaux chez soi et chez autrui, permet d’enrichir la réflexion des professionnels pratiquant auprès de ces cas complexes. En s’appuyant sur une illustration clinique, cet article décrit les principes généraux des interventions basées sur la mentalisation ainsi que l’apport de ces dernières à quatre modalités de travail : les interventions dyadiques, les rencontres d’accompagnement parental, la psychothérapie individuelle et les interventions éducatives.
Mots-clés :
- traumas relationnels précoces,
- interdisciplinarité,
- mentalisation,
- enfant
Abstract
Children who have experienced early relational traumas present many challenges to interdisciplinary intervention, particularly because of their tendency to act-out their difficulties and their relational problems. The concept of mentalization, which refers to the ability to identify mental states in oneself and others, enriches the thinking of clinicians concerning these complex cases. Based on a clinical example, this article describes the general principles of mentalization-based interventions and their contribution to four treatment approaches: dyadic interventions, parental support meetings, individual psychotherapy and educational interventions.
Keywords:
- early relational traumas,
- interdisciplinarity,
- mentalization,
- children
Appendices
Bibliographie
- Achim, J., Lebel, A. et Ensink, K. (2020). Qu’est-ce que mentaliser et comment se développe cette capacité? Dans J. Achim, A. Lebel et K. Ensink (dir.), Mentaliser en contexte pédopsychiatrique. Interventions thérapeutiques (p. 31-54). De Boeck Supérieur.
- Achim, J. et Terradas, M. M. (2015). Le travail clinique en contexte pédopsychiatrique : l’apport de la mentalisation à la pratique d’aujourd’hui. Filigrane, 24(2), 79-92.
- Ainsworth, M. D. S., Blehar, M. C., Waters, E. et Wall, S. (1978). Patterns of attachment: Psychological study of the Strange Situation. Erlbaum.
- Allen, J. G. (2001). Traumatic relationships and serious mental disorders. John Wiley et Sons.
- Allen, J. G., Fonagy, P. et Bateman, A. W. (2008). Mentalizing in clinical practice. American Psychiatric Publishing, Inc.
- Bateman, A. W. (2010, avril). Trouble de la personnalité limite : l’intervention basée sur la mentalisation pour les intervenants de première ligne. Conférence présentée à l’Université McGill, Montréal, Canada.
- Bateman, A. W. et Fonagy, P. (2012). Individual techniques of the basic model. Dans A. W. Bateman et P. Fonagy (dir.), Handbook of mentalizing in mental health practice (p. 67- 80). American Psychiatry Publishing.
- Bateman, A. et Fonagy, P. (2013). Mentalization-based treatment. Psychoanalytic Inquiry, 33, 595-613.
- Berthelot, N., Ensink, K. et Normadin, L. (2013). Mentalisation efficiente du trauma. Office de la Naissance et de l’Enfance I, Carnet de notes sur les maltraitances infantiles, 2(3), 6-20.
- Berthelot, N., Ensink, K., Bernazzani, O., Normandin, L., Luyten, P., et Fonagy, P. (2015). Intergenerational transmission of attachment in abused and neglected mothers: The role of trauma-specific reflective functioning. Infant Mental Health Journal, 36(2), 200-212. doi: 10.1002/imhj.21499
- Bevington, D. et Fuggle, P. (2012). Supporting and enhancing mentalization in community outreach teams working with hard-to-reach youth: The AMBIT approach. Dans N. Midgley et I. Vrouva (dir.), Minding the child: Mentalization-based interventions with children, young people and their families (p. 163-186). Routledge: Taylor et Francis Group.
- Bisaillon, C., Philipp, D. et Hould, R. (2020). Le travail thérapeutique dyadique et familial : un contexte favorable à la mentalisation. Dans J. Achim, A. Lebel et K. Ensink (dir.), Mentaliser en contexte pédopsychiatrique. Interventions thérapeutiques (p. 115-137). De Boeck Supérieur.
- Bleiberg, E., Rossouw, T. et Fonagy, P. (2012). Adolescent breakdown and emerging borderline personality disorder. Dans A. W. Bateman et P. Fonagy (dir.), Handbook of mentalizing in mental health practice (pp. 462-509). American Psychiatry Publishing.
- Bonneville, E. (2010). Effets des traumatismes relationnels précoces chez l’enfant. La psychiatrie de l’enfant, 53(1), 31–70.
- Bonneville-Baruchel, E. (2015). Les traumatismes relationnels précoces : clinique de l’enfant placé. Érès.
- Chabot, A., Achim, J. et Terradas, M. M. (2015). La capacité de mentalisation de l'enfant à travers le jeu et les histoires d'attachement à compléter : perspectives théorique et clinique. La psychiatrie de l’enfant, 58(1), 207-239.
- Cohen, N. J., Lojkasek, M., Muir, E., Muir, R. et Parker, C. J. (2002). Six-month follow-up of two mother-infant psychotherapies: convergence of therapeutic outcomes. Infant Mental Health Journal, 23(4), 361-380.
- Directeurs de la protection de la jeunesse / directeurs provinciaux (2020). Bilan des directeurs de la protection de la jeunesse / directeurs provinciaux 2020 : Plus forts ensemble. https://santemontreal.qc.ca/fileadmin/fichiers/actualites/2020/09_Septembre/BILAN_DPJ_2020_version_web.pdf
- Domon-Archambault, V. et Terradas, M. M. (2015). Les interventions fondées sur la notion de mentalisation auprès des enfants en situation d’hébergement. Revue québécoise de psychologie, 36(2), 229-262.
- Domon-Archambault, V., Terradas, M. M., Drieu, D., De Fleurian, A., Achim, J., Poulain, S. et Gerrar-Oulidi, J. (2019). Mentalization-based training program for child-care workers in residential settings. Journal of Child and Adolescent Trauma. https://rdcu.be/bHrP3
- Domon-Archambault, V., Terradas, M. M., Drieu, D. et Mikic, N. (2020). Mentalization-based interventions in child psychiatry and Youth Protection Services II: A model founded on the child’s prementalizing mode of psychic functioning. Journal of Infant, Child and Adolescent Psychotherapy, 19(2), 321-334.
- Ensink, K., Normandin, L., Target, M., Fonagy, P., Sabourin, S. et Berthelot, N. (2015). Mentalization in children and mothers in the context of trauma: An initial study of the validity of the Child Reflective Functioning Scale. British Journal of Developmental Psychology, 33(2), 203-217.
- Ensink, K., Normandin, L., Plamondon, A., Berthelot, N. et Fonagy, P. (2016). Intergenerational pathways from reflective functioning to infant attachment through parenting. Canadian Journal of Behavioral Science, 48, 9-18.
- Esbjørn, B. H., Pedersen, S. H., Daniel, S. I. F., Hald, H. H., Holm, J. M. et Steele, H. (2013). Anxiety levels in clinically referred children and their parents: Examining the unique influence of self‐reported attachment styles and interview‐based reflective functioning in mothers and fathers. British Journal of Clinical Psychology, 52(4), 394-407.
- Fonagy, P., Gergely, G., Jurist, E. L. et Target, M. (2002). Affect regulation, mentalization, and the development of the self. Other Press.
- Fonagy, P., Gergely, G.; Target, M. (2007). The parent–infant dyad and the construction of the subjective self. Journal of Child Psychology et Psychiatry, 48(3-4) 288-328.
- Fonagy, P., Steele, H. et Steele, M., Higgitt, A. et Target, M. (1994). The theory and practice or resilience. Journal of Child Psychology and Psychiatry, 35 (2), 231-257.
- Fonagy, P., Steele, M., Steele, H., Moran, G. S. et Higgitt, A. C. (1991). The capacity for understanding mental states: The reflective self in parent and child and its significance for security of attachment. Infant Mental Health Journal, 12, 201-218.
- Fonagy, P. et Target, M. (1996). Playing with reality: Part I. Theory of the mind and the normal development of psychic reality. The International Journal of Psychoanalysis, 77, 217-234.
- Fonagy, P. et Target, M. (2000). Playing with reality: III. The persistence of dual psychic reality in borderline patients. The International Journal of Psycho-analysis, 81, 853-873.
- Fonagy, P. et Target, M. (2006). The mentalization-focused approach to self pathology. Journal of Personality Disorders, 20(6), 544-576.
- Fonagy, P. et Target, M. (2007). Playing with reality: IV. A theory of external reality rooted in intersubjectivity. International Journal of Psychoanalysis, 88(4), 917-937.
- Fournier, S., Terradas, M. M., Achim, J. et Guillemette (2018). Représentations d’attachement et mentalisation d’enfants d’âge scolaire en contexte de protection de l’enfance : une étude préliminaire. European Journal of Trauma et Dissociation, 4(1).
- Fournier, S., Terradas, M. M. et Guillemette, R. (2019). Traumas relationnels précoces, représentations d’attachement et mentalisation d’enfants en contexte de protection de la jeunesse : mise à jour des connaissances et application au contexte de protection de la jeunesse. La psychiatrie de l’enfant, 62(2), 433-453.
- Geoffrion, S. et Ouellet, F. (2013). Quand la réadaptation blesse? Éducateurs victimes de violence. Criminologie, 46(2), 263-289.
- Gergely, G. et Csibra, G. (1997). Teleological reasoning in infancy: the naïve theory of rational action. A reply to Premack and Premack. Cognition, 63(2), 227-233.
- Heron-Delaney, M., Kenardy, J. A., Brown, E. A., Jardine, C., Bogossian, F., Neuman, L., de Dassel, T. et Pritchard, M. (2016). Early maternal reflective functioning and infant emotional regulation in a preterm infant sample at 6 months corrected age. Journal of Pediatric Psychology, 41(8), 906-914.
- Lawson, D. M., Davis, D. et Brandon, S. (2013). Treating complex trauma: Critical interventions with adults who experienced ongoing trauma in childhood. Psychotherapy, 50(3), 331-335.
- Lebel, A., Achim, J. et Ensink, K. (2020). Évaluer la capacité à mentaliser de l’enfant et des parents : comprendre pour traiter. Dans J. Achim, A. Lebel et K. Ensink (dir.), Mentaliser en contexte pédopsychiatrique. Interventions thérapeutiques (p. 55-89). De Boeck Supérieur.
- Leroux, J. et Terradas, M. M. (2013). Fonction réflexive parentale et Trouble réactionnel de l’attachement : perspectives théoriques. La psychiatrie de l’enfant, 56(1), 293-315.
- Malawista, K. L. (2004). Rescue fantasies in child therapy: Countertransference/transference enactments. Child and Adolescent Social Work Journal, 21(4), 373-386.
- Midgley, N., Ensink, K., Lindqvist, K., Malberg, N. et Muller, N. (2017). Mentalization-based treatment for children: A time-limited approach. American Psychological Association.
- Muir, E., Lojkasek, M., Cohen, N. (1999). Watch, Wait, and Wonder: A manual describing a dyadic infant-led approach in infancy and early childhood. Sickkids CCMH Learning Institut.
- Muir, E., Lojkasek, M., Cohen, N. (2000). L’observation au service de l’intervention précoce : le programme Watch, Wait and Wonder. PRISME, 31, 154-166.
- Philipp, D. (2012). Reflective family play: A model for whole family intervention in the infant and preschool clinical population. Infant Mental Health Journal, 33, 599-608.
- Rance, S. (2005). Attending to early relationship difficulties: Applying the ‘Watch Wait and Wonder’ approach in a pilot project for babies and parents. Infant Observation, 8(2), 125-138.
- Rossignol, A., Puentes-Neuman, G. et Terradas, M. M. (2013). La fonction réflexive parentale et l’approche Watch, Wait, and Wonder : perspectives théoriques. Devenir, 25(3), 203-222.
- Sadler, L. S., Slade, A., Close, N., Webb, D. L., Simpson, T., Fennie, K. et Mayes, L. C. (2013). Minding the baby: Enhancing reflectiveness to improve early health and relationship outcomes in an interdisciplinary home‐visiting program. Infant Mental Health Journal, 34(5), 391-405.
- Schore, A. (2001). The effects of early relational trauma on right brain development, affect regulation, and infant mental health. Infant Mental Health Journal, 22, 201-269.
- Slade, A. (2005). Parental reflective functioning: An introduction. Attachment and Human Development, 7(3), 269-281.
- Smaling, H. J. A., Huijbregts, S. C. J., van der Heijden, K. B., van Goozen, S. H. M. et Swaab, H. (2016). Maternal reflective functioning as a multidimensional construct: Differential associations with children’s temperament and externalizing behavior. Infant Behavior et Development, 44, 263-274.
- Target, M. et Fonagy, P. (1996). Playing with reality: II. The development of psychic reality from a theoretical perspective. The International Journal of Psycho-analysis, 77(3), 459-479.
- Terradas, M. M., Achim, J., Domon-Archambault, V. et Guillemette, R. (2019). Souffrances dans les liens parent-enfant : pratiques éducatives basées sur la mentalisation auprès des enfants victimes de maltraitance. Carnets de notes sur les maltraitances infantiles, 8, 6-29.
- Terradas, M. M., Domon-Archambault, V. et Didier, O. (2020). Psicoterapia e acompanhamento educativo baseados na mentalizaçao junto a um adolescente que viveu traumatismos relacionais precoces. Dans D. Matos do Amparo, R. Arouca de Oliveira Morais, K. Tarouquella Brasil et E. Rigotto Lazzarini (dir.) Adolescência: Psicoterapias e mediações terapêuticas na clínica dos extremos (p. 77-96). Brasilia: Technopolitik.
- Terradas, M. M., Domon-Archambault, V. et Drieu, D. (2020). Clinical assessment of prementalizing modes of psychic functioning in children and their parents in the context of trauma. Journal of Infant, Child, and Adolescent Psychotherapy, 19(1), 25-41.
- Terradas, M. M., Domon-Archambault, V., Senécal, I., Drieu, D. et Mikic, N. (2020). Mentalization-based interventions in child psychiatry and Youth Protection Services I: Objectives, setting, general principles and strategies. Journal of Infant, Child and Adolescent Psychotherapy, 19(3), 303-320.
- Terradas, M. M., Poulin-Latulippe, D., Paradis, D. et Didier, O. (2020). Impact of early relational trauma on children’s mentalizing capacity and play: A clinical illustration. European Journal of Trauma and Dissociation. Retrieved at: https://doi.org/10.1016/j.ejtd.2020.100160
- Twemlow, S. W., Fonagy, P. et Sacco, C. (2012). A developmental approach to mentalizing communities through the Peaceful Schools experiment. Dans N. Midgley et I. Vrouva (dir.), Minding the child: Mentalization-based interventions with children, young people and their families (p. 35-53). Routledge.
- van der Kolk, B. A. (2005). Developmental trauma disorder: towards a rational diagnosis for children with complex trauma histories. Psychiatric Annals, 35(5), 401-408.
- Verheugt-Pleiter, A. J. E., Zevalkink, J. et Schmeets, M. G. J. (2008). Mentalizing in child therapy: Guidelines for clinical practitioners. Karnac.
- Vygotsky, L. S. (1966). Development of the higher mental functions. MIT Press.
- Winnicott, D. W. (1963). The theory of parent and infant relationships. Dans P. Buckley (dir.), Essential papers on object relations (p. 71-101). University Press.
- Winnicott, D.W. (1965). The maturational processes and the facilitating environment; studies in the theory of emotional development. Hogarth.
- Zevalkink, J., Verheugt-Pleiter, A. J. E. et Fonagy, P. (2012). Mentalization informed child psychoanalytic psychotherapy. Dans A. W. Bateman et P. Fonagy (dir.), Handbook of mentalizing in mental health practice (p. 129-158). American Psychiatric Publishing.
10.7202/1036532ar