FR:

S’appuyant sur les données d’un échantillon de quelque 300 travailleurs autonomes québécois recueillies dans le cadre d’une enquête via l’Internet, les auteurs proposent dans cette étude exploratoire une autre dimension essentielle de l’hétérogénéité des travailleurs autonomes et de l’explication de la longévité de leur expérience. Cette dimension plus subjective se fonde sur la diversité des appréciations que font les répondants de leur expérience, non seulement le degré de satisfaction révélé mais aussi son interprétation. L’analyse du contenu des réponses à une question ouverte révèle cinq profils de travailleurs autonomes différents quant à l’appréciation de leur expérience et quant à leur volonté de la poursuivre ou non. Ces appréciations particulières générées par les avantages intrinsèques du travail autonome sont surtout associées à des aspirations et motivations propres à chaque profil.

EN:

Drawing on data from a sample of some 300 self-employed workers in Québec, gathered through an Internet-based survey, this exploratory study presents another essential dimension of the heterogeneity of self-employed workers, and of what explains the longevity of their experience. This more subjective dimension is based on the diversity of the respondents’ appreciation of their experience, not only in the degree of satisfaction reported, but also in its interpretation. An analysis of the content of the answers to an open question reveals five different profiles of self-employed workers in terms of the appreciation of their experience and of whether or not they wish to continue. These specific appreciations arising out of the intrinsic advantages of self-employment are mainly related to aspirations and motivations specific to each profile.

FR:

L’article présente certains résultats d’une enquête par questionnaire menée auprès de 1 847 jeunes québécois âgés entre 11 et 15 ans. Pour la majorité d’entre eux, les parents représentent leur principale source de soutien. Ils se font de leur vie adulte une image à la ressemblance de celle de leurs parents : d’abord l’amour et un travail valorisant, de nombreux amis ; quand tout cela sera jugé satisfaisant, ils auront des enfants. Le refus de la famille, sorte de négation des valeurs familiales, renvoie à des rapports difficiles à l’institution familiale et à l’institution scolaire, l’une des résultantes étant une identité plus problématique. Les amis constituent la deuxième source de soutien des jeunes ; cette source prend de plus en plus d’importance avec l’âge, mais sans pour autant effacer le rôle des parents. Ils intériorisent très tôt les rapports au temps de la vie adulte et ils se disent stressés. Les aspirations scolaires sont fortement reliées à leurs représentations de l’avenir, dans la construction d’une perspective sur soi qui reconnaît l’empreinte du temps.

EN:

This paper presents some of the results from a questionnaire-based survey of 1,847 young Québecers aged 11 to 15 years. For most of them, their parents remain their principal source of support. They form an image of their life as adults similar to that of their parents: first, love and a rewarding job, and plenty of friends. Once they are satisfied with these, they will have children. The refusal to have a family, a kind of negation of family values, is linked to difficult relations with the institutions of family and school, one outcome being identity problems. Friends constitute the second source of support for young people. This source grows in importance with age, although without eliminating the role of the parents. Quite early on, they internalize the temporal paradigms of adult life, and report that they feel stressed. Their educational aspirations are closely linked with their representations of the future, in the construction of an outlook upon themselves that recognizes the imprint of time.

FR:

De la volonté de rompre avec la démocratie libérale bourgeoise jusqu’au souhait de la voir enrichie par d’autres formes, la conception des maux et remèdes de la démocratie québécoise s’est transformée entre 1981 et 2004 selon la conjoncture sociopolitique. Dans cet article, nous examinons 25 thèses signées par des militants, des journalistes et des universitaires en fonction de trois grandes sphères d’exercice de la démocratie : les mécanismes électifs et représentatifs, les mécanismes consultatifs et participatifs ainsi que la citoyenneté sociale. Le déficit démocratique constaté affecte tant la souveraineté populaire que la souveraineté nationale et appelle le renforcement à la fois du pouvoir des citoyens et de celui de leurs représentants.

EN:

From the desire to break with bourgeois liberal democracy to the wish to have it enriched through different forms, the conception of the ills suffered by Québec democracy and how to remedy them underwent transformation between 1981 and 2004, depending on the sociopolitical situation. This paper examines 25 theses put forward by activists, journalists and academics focusing on three main spheres of the exercise of democracy: mechanisms of election and representation, consultation and participatory mechanisms, and social citizenship. The democratic deficit observed affects both popular sovereignty and national sovereignty, and demands that the power of both citizens and their representatives be strengthened.

FR:

À l’heure où la mondialisation semble menacer la diversité des cultures, l’auteure s’intéresse à l’évolution des références culturelles des collectivités. Cette évolution repose sur l’action de certains individus qui, par petites touches, modifient le paysage. Peut-on considérer que parmi ces personnes, les « passeurs identitaires », figurent les étudiants qui partent étudier à l’étranger ? Ce texte s’interroge sur le statut de passeur des étudiants du programme international de l’Université Laval. Des entrevues avec plusieurs d’entre eux permettent de définir le concept de passeur de façon nuancée et révèlent une certaine modulation de leurs références culturelles.

EN:

In an era where globalization seems to be threatening cultural diversity, the author examines the development of cultural references in communities. This development is based on the actions of certain individuals who change the landscape through small gestures. Are students who leave to study abroad to be considered as included among these “identity vectors”? This paper investigates the vector status of students in the International Program of Université Laval. A clearer definition of the vector concept is built through interviews with a number of these students, revealing a certain modulation of their cultural references.