TY - JOUR ID - 900064ar T1 - L’école et les autres institutions éducatives dans la théorie de l’éducation de Lawrence Cremin A1 - Bégin, Yves JO - Revue des sciences de l'éducation VL - 4 IS - 1 SP - 45 EP - 51 SN - 0318-479X Y1 - 1978 Y2 - 03/28/2024 10:24 p.m. PB - Revue des sciences de l'éducation LA - FR AB - Lawrence Cremin soutient que l’insatisfaction actuelle à l’égard de l’école est accentuée par une insuffisance d’ordre théorique. En centrant trop la réflexion sur les liens entre l’école et la société, la théorie de l’éducation de Dewey aboutit à amplifier outre mesure l’importance de l’école et à sous-estimer l’importance des autres institutions éducatives. Une théorie valable de l’éducation doit poser en principe l’existence d’une pluralité d’institutions éducatives et inciter à l’étude des relations que ces institutions entretiennent entre elles et avec la société dans son ensemble. Une telle réorientation théorique comporte des implications pour les politiques éducatives, qui doivent s’étendre à un vaste éventail d’institutions. La formation des enseignants doit se transformer pour tenir compte de la diversité des modes de fonctionnement des principales institutions éducatives. DO - https://doi.org/10.7202/900064ar UR - https://id.erudit.org/iderudit/900064ar L1 - https://www.erudit.org/en/journals/rse/1978-v4-n1-rse3424/900064ar.pdf DP - Érudit: www.erudit.org DB - Érudit ER -