Les fonctions de l’enseignement dans une méthode d’information professionnelle par objectifs

Résumé

Cet article présente les résultats d’une observation systématique des fonctions d’un enseignant qui a expérimenté une méthode d’information professionnelle par objectifs. Il situe l’observation dans le contexte de la didactique expérimentée, il décrit la méthodologie utilisée pour élaborer la grille d’observation ainsi que les fonctions qui la constituent. Enfin, la distribution en pourcentage des fonctions de l’enseignant, l’importance de ces fonctions et leur différence selon les clientèles sont présentées et analysées.

Abstract

This article presents the results of a systematic observation of the functions of a teacher who is experimenting with the teaching by objectives of professional information. The author places the observation in the context of experimental didactics. He describes the methodology used to prepare an observation grid as well as its functions. Finally there is a presentation and analysis of the distribution of the teachers' functions in percentages as well as their importance and their differences according to the clientele.

Resumen

Este artículo presenta los resultados obtenidos de la observación sistemática de las funciones de un docente que ha experimentado un método de información profesional por objectivos. El ubica la observación dentro del contexto de la didáctica experimental, y describe la metodología usada para elaborar el cuadro de observación, asi como las funciones que la constituyen. Finalmente se presenta y analiza la distribución porcentual de las funciones del docente, la importancia de esas funciones y su diferencia según la clientela.

Zusammenfassung

Dieser Artikel legt die Ergebnisse einer systematischen Beobachtung der Funktionen einer Lehrkraft vor, die eine "Methode der Berufsinformation nach Lernzielen" ausprobiert hat. Er stellt diese Beobachtung in den Zusammenhang der angewandten Unterrichtsmethode, er beschreibt die zur Erstellung des Beobachtungsgitters verwendete Arbeitsweise, sowie die Funktionen, aus denen es besteht. Am Ende werden die Aufgaben der Lehrkraft, deren Bedeutung und ihre Unterschiedlichkeit je nach den Versuchspersonen in Prozentwerten dargestellt und analysiert.