Abstracts
Résumé
Selon une approche communicative, les interactions verbales entre pairs doivent constituer un aspect essentiel de l’enseignement de la langue. Notre étude porte sur le déroulement de ces interactions afin de découvrir à quel genre d’apprentissage langagier elles peuvent donner lieu. Nous avons filmé, sur vidéo, de petits groupes d’élèves des six années du primaire en situation d’échange verbal et suivant diverses consignes linguistiques (informer, s’exprimer, convaincre). Des résultats préliminaires montrent que la connaissance du sujet traité constitue un élément déterminant de la qualité et de la quantité de l’expression orale et que les enfants ont la capacité de percevoir les exigences linguistiques de base d’un type de discours donné.
Abstract
Within a communicative approach, verbal interaction between peers should constitute an essential aspect of language teaching. This study investigates these interactions in order to discover the type of language learning which can result. The author filmed small groups of primary level children during periods of verbal exchange following various directives (to inform, to express oneself, to convince). The preliminary results show that knowledge of the subject area discussed determined the quality and quantity of oral expression and that children can perceive the basic linguistique requirements for a specific type of discourse.
Resumen
A partir de un enfoque communicativo, las interactiones verbales entre los pares deben constituir un aspecto essencial en la enseñanza del idioma. Nuestro estudio se refiere al desarrollo de estas interacciones con el objeto de descubrir el tipo de aprendizaje lingüístico que pueden producir. Filmamos, sobre video, pequeños grupos de alumnos de los seis años de primaria en situación de intercambio verbal y siguiendo diversas instrucciones lingüísticas informar, expresarse, convencer. Algunos resultados preliminares muestran que el conocimiento del tema tratado constituye un elemento determinante de la calidad y de la cantidad de expresión oral y que los niños tienen la capacidad de percibir las exigencias lingüísticas de base en un tipo dado de discurso.
Zusammenfassung
Gemäss einer kommunikativen Methode müssen die Beziehungen unter Gleichaltrigen mittels des gesprochenen Wortes einen wesentlichen Aspekt des Sprachunterrichts ausmachen. Unsere Studie untersucht den Verlauf dieser Wechselbeziehungen, um herauszufinden, welche Art von sprachlichem Lernergebnis sie hervorbringen können. Wir haben auf Video kleine Schülergruppen der sechs Volksschuljahrgänge in Situationen des Wortaustausches gefilmt, welche verschiedenartige Sprechanweisungen befolgten (informieren, sich ausdrücken, überzeugen). Vorläufige Ergebnisse zeigen, dass die Kenntnis des behandelten Gegenstandes ein ausschlaggebendes Element der Qualität und der Quantität des mündlichen Ausdrucks ist, und dass die Kinder fähig sind, sprachliche Grundanforderungen einer gegebenen Redeweise wahrzunehmen.