Abstracts
Résumé
L’auteur étudie les attitudes des parents acadiens à l’égard de l’enseignement du français et de l’anglais, ainsi qu’à l’égard de l’enseignement en ces deux langues dans le système scolaire acadien néo-écossais à partir d’un questionnaire contenant 48 énoncés. De ces 48 énoncés, 20 portèrent sur ces questions d’enseignement. L’auteur en présente six pour lesquels des différences significatives lui permettent de conclure que les attitudes des parents acadiens plus scolarisés sont plus positives que celles des parents moins scolarisés, ce qui semble très important pour l’avenir de la langue française en Nouvelle-Écosse.
Abstract
The author studies the attitudes of Acadian parents towards the teaching of French and English, and towards teaching in these two languages within the Acadian — New Brunswick school system. The study is based on a questionnaire containing 48 statements of which 20 relate to questions about teaching. The results indicate that six of these statements show significant differences. The author concludes that the attitudes of Acadian parents who have more education are more positive that those with less education. This finding appears to have importance for the future of the French language in New Brunswick.
Resumen
El autor estudia las actitudes de los padres acadienses con respecto a la enseñanza del francés y del inglés. Se interesa además a las actitudes de los padres frente a la enseñanza en esos dos idiomas en el sistema escolar acadiense néo-escosés, a partir de un cuestionario que contiene 48 enunciados. De estos 48 enunciados, 20 se refieren a estas preguntas sobre la enseñanza. El autor presenta seis de ellas de las cuales, diferencias significativas le permiten concluir que las actitudes de los padres acadienses más escolarizados son menos positivas que las de los padres menos escolarizados, lo cual parece ser muy importante para el futuro de la lengua francesa en Nueva-Escocia.
Zusammenfassung
Der Verfasser studiert die Einstellung der akadischen* Eltern gegenüber dem Englisch — und dem Französischunterricht, sowie gegenüber dem Unterricht in diesen beiden Sprachen, im akadischen Schulsystem von Neuschottland, und zwar ausgehend von einem Fragebogen mit 48 Punkten. Zwanzig davon betrafen diese Unterrichtsfragen. Der Verfasser legt sechs davon dar, für die bedeutsame Unterschiede den Schluss zulassen, dass die Einstellung der akadischen Eltern mit höherer Schulbildung positiver ist als die der weniger gebildeten; dies erscheint für die Zukunft der französischen Sprache in Neuschottland sehr wichtig.
(Anm.d.Übs.: *Akadier = französischstämmige Bewohner der kanadischen Atlantik-provinzen)