Les orientations de la recherche en éducation dans les constituantes de l’Université du Québec

Résumé

Quelles sont les orientations de la recherche en éducation, particulièrement dans les constituantes de l’Université du Québec? C’est ce que présentent les auteurs de cet article, dans une analyse de 121 projets ou recherches terminées à partir des résumés tirés des Actes du colloque sur la recherche en éducation dans les constituantes de l’Université du Québec tenu à Rimouski en mai 1984. L’analyse a été réalisée en calculant l’indice de fiabilité inter-juges, puis les réponses ont été compilées sous forme de fréquences. Les résultats montrent d’abord que les projets et recherches étudiés sont davantage tournés vers la mesure et l’évaluation, les fondements psychologiques et le curriculum en général. Ils montrent aussi que l’approche analytique est préférée à l’approche systémique et que les méthodes les plus employées sont les méthodes de développement de produit et les méthodes descriptives.

Abstract

What are the research orientations in the field of education, specifically with regard to the research conducted by various constituants of the Université du Québec. The response is presented by the authors through an analysis of 121 projects or completed research studies reported in summaries appearing in the Proceedings of the conference on research in education, held at the Université du Québec, in Rimouski, in May 1984. This analysis was obtained from a calculation of the index of inter-judge reliability, and the responses were compiled from frequency counts. The results show that the projects and research studies are oriented mainly towards testing and measurement, psychological foundations, and the curriculum in general. The authors also point out that an analytic approach is preferred to a systemic approach, and the methods most often used are those related to product development and descriptive methods.

Resumen

Cuáles son las orientaciones de la investigación en educación, particularmente en las sedes de la Universidad del Québec? Es lo que presentan los autores en este artículo, en un análisis de (2) proyectos o investigaciones terminadas. Se estudiaron los resumenes de las Actas del Coloquio sobre la investigación en educación en las sedes de la Universidad de Québec y tenido en Rimouski en mayo 1984. El análisis fue realizado calculando el índice de fiabilidad entre jueces y luego se compilaron las respuestas según las frecuencias. Los resultados demeustran primero que los proyectos e investigaciones estudiados se refieren a la medida y a la evaluación, a los fundamentos sicologicos y al curriculum en general. Además, demuestran una preferencia hacia el enfoque analítico, más bien que hacia el enfoque sistemático y que los métodos los más empleados son los métodos de desarrollo del producto y los métodos descriptivos.

Zusammenfassung

Worauf richtet sich die Erziehungsforschung aus, insbesondere in den Zweiginstituten der Université du Québec? Das legen die Verfasser dieses Artikels dar, in einer Analyse von 121 Entwürfen oder beendeten Forschungsarbeiten, ausgehend von den Zuzammenfassungen aus den Akten des "Colloque sur la recherche en éducation dans les constituantes de l’Université du Québec", das im Mai 1984 in Rimouski stattfand. Die Analyse benützt die Berechnung des Index der Verlässlichkeit der Bewertung durch die Beurteiler, um dann die Antworten ihrer Frequenz nach zu kompilieren. Die Ergebnisse zeigen zunächst, dass die Arbeiten sich vorwiegend für die Bemessung und Bewertung, für die psychologischen Grundlagen und für den Lehrstoff im allgemeinen interessieren. Sie zeigen auch, dass die analytische Methode der systemischen vorgezogen wird, und dass die am häufigsten verwendeten Methoden die der Produktentwicklung und beschreibende Methoden sind.