Abstracts
Résumé
Les auteurs se proposaient de valider le Test projectif d’Attitude Scolaire (T.A.S.), initialement utilisé chez des garçons du primaire, auprès d’une population mixte d’élèves du secondaire. En comparant les résultats obtenus au T.A.S. et à un questionnaire d’attitude utilisant la technique du différenciateur sémantique, ils concluent que pour trois variables (sexe, niveau et année), il n’existe pas de différence significative. Ils dégagent l’intérêt de ce test pour les conseillers d’orientation.
Abstract
The authors propose a study to validate the T.A.S. School Aptitude projective test, which was initially used with primary level boys, on a mixed population at the secondary level. The subjects included 26 grades 9 and 10 students. In comparing the results obtained on the T.A.S. and on an attitude questionnaire using a semantic differentiation technique, the authors conclude that for 3 variables (sex, level, and grade) there is no significant difference. The authors suggest how this instrument can be of interest for guidance counsellors.
Resumen
Los autores se propusieron validar el Test proyectivo de Actitudes Escolares (T.A.E.), inicialmente utilizado con niños (varones) del primario, en una población mixta de alumnos del secundario. Veintiseis sujetos de 9° y 10° año participaron en la experiencia. Comparando los resultados obtenidos en el T.A.E. y en un cuestionario de actitudes utilizando la técnica de diferenciación semántica, concluyen que no existen diferencias significativas en tres variables (sexo, nivel y año). Hacen notar el interes de este test para los consejeros de orientación.
Zusammenfassung
Die Verfasser wollten den projektiven Test über die "schulische Haltung" (T.A.S.), der ursprünglich bei Jungen der Grundschule benützt wurde, auf gemischte Klassen der höheren Schule anwenden. 26 (sechsundzwanzig) Testpersonen des 9. und 10. Jahrgangs haben am Versuch teilgenommen. Beim Vergleich der mit dem T.A.S. erzielten Ergebnisse mit denen eines Fragebogens über die innere Einstellung, welcher die Technik des semantischen Differentiators verwendet, kommen sie zu dem Schluss, dass bei den drei Variabeln: Geschlecht, Niveau, Jahrgang, kein bedeutsamer Unterschied besteht. Sie stellen den Wert dieses Testes für die Berufsberater heraus.