Superviseurs universitaires et formation pratique en milieu scolaire : orientation de la médiation entre théorie et pratique

Résumé

Cette étude porte sur l'intervention des superviseurs universitaires dans la formation pratique en milieu scolaire. L'auteur dégage les axes d'orientation d'un groupe d'intervenants dans ce domaine, sous l'angle d'une médiation entre la théorie et la pratique. Il établit une catégorisation des formes d'interprétation qui illustre leur approche, en recourant à la méthode de la théorie ancrée. Les résultats apportent un éclairage quant au cadre à partir duquel l'intervention du superviseur universitaire se structure et quant au lien avec les croyances sous- jacentes au rapport entre théorie et pratique.

Abstract

This article examines the role of university supervisors of teacher training school practicum. The author describes the main themes in a group of supervisors from the perspective of mediation between theory and practice. Types of interpretation of various perspectives are then categorized using illustrations and a theory-based method. The results provide a clarification of both the framework used by supervisors in their interventions and of the impact of underlying beliefs about the links between theory and practice.

Resumen

Este estudio atane la intervencion de supervisors universitarios en la formacion practica en medio escolar. El autor identifica los ejes de orientaciôn de un grupo de inter- ventores en este medio, bajo el angulo de una mediacion entre la teoria y la practica. Se establece una categorizacion de las formas de interpretation que ilustra los diferentes enfoques présentes, recurriendo al método de la teoria anclada. Los resultados contribuyen a aclarar tanto el cuadro a partir del cual la intervencion del supervisor se estructura, como los lazos con las creencias subyacentes a la relation entre teoria y practica.

Zusammenfassung

Dièse Studie betrifft die Rolle der Unversitàtssupervisoren in der praktischen Ausbildung zum Schuldienst. Der Verfasser legt die Orientierungslinien einer Gruppe von Intervenienten auf diesem Gebiet dar, im Sinne einer Vermittlung zwischen Théorie und Praxis. Er teilt die Interpretationsformen, die ihre Méthode beleuchten, in Kategorien ein, mittels der Méthode von der auf Erfahrung aufgebauten Théorie. Die Ergebnisse bieten einen Rahmen fur die Strukturierung der Rolle der Universitâtssupervisoren, und beleuchten zugleich seine Verbindung zu den zugrundeliegenden Auffassungen iiber das Verhâltnis zwischen Théorie und Praxis.