Une minorité et la construction de ses frontières identitaires : un bilan sociohistorique du système d’éducation en Acadie du Nouveau-Brunswick

Résumé

Cette étude examine la construction de frontières identitaires par une minorité francophone canadienne dans un espace précis, soit le secteur de l'éducation. Le bilan sociohistorique proposé s'inspire d'une grille d'analyse en sociologie historique où les rapports des agents de régulation, l'Eglise et l'Etat, et le rôle des femmes au sein de ces rapports sont les axes privilégiés. La conclusion dégage des pistes de réflexion et de recherche en s'inspirant du contexte actuel.

Abstract

This study examines the construction of identity boundaries specifically in the area of education by minority French-Canadians. The socio-historical summary proposed is based on an analytical grid used in historical sociology and has as principal themes the relations between the controlling agents, the Church and the State, and the women at the centre of these relationships. The conclusion presents directions for discussion and for developing research based on the current context.

Resumen

Este articulo examina la construcciôn de fronteras de identidad, en el sector de la educacion, por una minoria canadiense de habla francesa. El compendio propuesto se inspira de un modelo de anàlisis en sociologia historica en el que los ejes favorecidos son las relaciones entre los agentes de regulaciôn (la Iglesia y el Estado) y el papel de las mujeres en estas relaciones. La conclusion identifica pistas de reflexion y de investigacion inspiradas del contexto actual.

Zusammenfassung

Dieser Artikel untersucht die Bildung von Grenzen zur Beibehaltung der Identitàt einer frankokanadischen Minderheit auf dem Gebiet der Erziehung. Die hier vorgeschlagene soziohistorische Bilanz fufit auf einem analytischen Modell der historischen Soziologie, das den relativen Einfluss von Kirche und Staat sowie die Rolle, die die Frauen dabei spielen, besonders hervorhebt.