Concordance dans le dépistage des enfants à risque pour les difficultés d’adaptation en milieu préscolaire

Résumé

Cette étude examine l'apport de l'observation participante au dépistage précoce des enfants à risque en milieu préscolaire. Cent onze enfants de trois à quatre ans sont évalués par les éducateurs de leur groupe de garderie, à partir de 17 descripteurs de l'adaptation psychosociale en garderie. Les mesures font ressortir cinq profils comportementaux différenciés. Deux correspondent à des enfants perçus comme turbulents et retirés, rejoignant les distinctions traditionnelles entre troubles extériorisés et intériorisés. L'analyse de la fiabilité interobservateur indique que les éducateurs sont plus en accord pour les enfants évalués positivement que pour ceux qu'ils perçoivent moins adaptés. Ces résultats soulignent l'intérêt de l'observation participante pour détecter les trajectoires à risque. Ils montrent cependant la nécessité d'utiliser d'autres sources d'informations convergentes dans le dépistage précoce.

Abstract

This study examines the advantage which participant observation provides for the early diagnosis of at-risk pre-school children. Pre-school educators used a series of 17 descriptors of psycho-social adjustment to evaluate 111 children aged 3 to 4 years. These measures were used to describe five differentiated behavioral profiles. Two profiles describe children who are perceived as turbulent and retiring, these being traditional distinctions between exteriorizing, and interiorizing problems. Analysis of inter-observer reliability indicated that educators have higher agreement among each other in regard to those children who were positively evaluated than for those perceived as less adjusted. The results confirm the relevance of participant observation for detecting at-risk behavior. The authors point out, however, the need to use other information sources in early diagnosis.

Resumen

Este estudio examina el aporte de la obsevacion participante en la identificaciôn precoz de ninos "a riesgo" en medio prescolar. Ciento once ninos de très a cuatro anos han sido evaluados por los educadores de sus propios grupos de guarderia utilizando 17 descriptores de adaptacion psicosocial al medio prescolar. El trabajo pone en relieve cinco perfiles comportamentales diferenciados. Dos corresponden a ninos percibidos como revoltosos y alejados, coincidiendo con las distinciones tradicionales entre problemas exteriorizados e interiorizados. El anâlisis de fiabilidad interobservador indica que los docentes concuerdan mas en los casos de parvulos evaluados positivamente que en aquellos casos percibidos como menos adaptados. Estos resultados subrayan el interés suscitado por la observacion participante para detectar trayectorias "a riesgo". Sin embargo, los resultados muestran la necesidad de utilizar otras fuentes de informacion convergentes para la identificacion precoz de ninos "a riesgo".

Zusammenfassung

Diese Studie untersucht den Beitrag der teilnehmenden Beobachtung zum frûhzeitigen Erkennen von Problemfâllen im Vorschulbereich. Insgesamt wurden 111 Kinder zwischen 3 und 4 Jahren von den Erziehern ihrer jeweiligen Kindergarten untersucht, und zwar an Hand von 17 Kriterien psychosozialer Anpassung im Kindergarten. Daraus ergeben sich flinf verschiedene Verhaltensprofile. Zwei davon beziehen sich auf Kinder, die als "turbulent" oder "zurûckgezogen" eingestuft wurden, was dem traditionellen Unterschied von nach innen oder auEen abgeleiteten Stôrungen entspricht. Die Analyse der Beob-achtungszuverlâssigkeit weist darauf hin, dass die Erzieher starker mit den positiv beurteilten Kindern iibereinstimmen als mit den anpassungsschwierigen. Dièse Ergebnisse unterstreichen die Be-deutung der teilnehmenden Beobachtung zum Erkennen von potentiellen Problementwicklungen. Es ergibt sich jedoch auch die Notwendigkeit zusâtzlicher Informationsquellen, die sich fur die Friiherkennung als konvergent erweisen kônnten.