Les effets perçus d’un atelier d’efficience cognitive sur le changement de stratégies d’apprentissage d’étudiants universitaires

Résumé

Cet article présente les résultats d’une recherche effectuée sur la perception que des étudiants ont des effets d’un atelier d’efficience cognitive sur leur changement de stratégies d’apprentissage. L’Atelier d’efficience cognitive vise spécifiquement des lacunes possibles en matière de savoir apprendre des étudiants de premier cycle, afin de les aider à s’ajuster aux exigences des études universitaires. Nous décrivons en premier lieu l’Atelier, ses fondements théoriques, ses buts et ses objectifs, ses contenus et le déroulement de ses quinze sessions, ainsi que ses principes pédagogiques et ses modalités pratiques. Nous présentons ensuite la méthodologie et discutons les résultats de la recherche. Nous décrivons les effets, tels qu’ils sont rapportés par les sujets. Ces effets concernent le changement de stratégies d’apprentissage et l’impact de ces changements sur divers aspects de l’apprentissage des étudiants.

Abstract

This article presents the results of a study of students’ perception of the effects of a cognitive efficiency workshop on changes in their learning strategies. The cognitive efficiency workshop provides undergraduate students ways to develop strategies for how to learn in order to prepare them for requirements at university level. The authors describe the workshop, the underlying theoretical frame, the aims and objectives, the content, the sequence of fifteen sessions, as well as pedagogy principles and application. Following this is a description of methodology and research results. The authors describe the effects of the workshop as perceived and reported by the subjects. These effects show the changes in learning strategies and the impact of these changes on various aspects of students’ learning.

Resumen

Este artículo presenta los resultados de una investigación sobre la percepción que los estudiantes tienen de los efectos de un taller de eficiencia cognitiva sobre los cambios en sus estrategias de aprendizaje. El Taller de eficiencia cognitiva apunta especificamente a las carencias posibles en materia de saber-aprendrer que tienen los estudiantes de primer ciclo, a fin de ayudarlos a ajustarse a las exigencias de los estudios universitarios. Describimos el Taller, sus fundamentos teóricos, sus fines y objetivos, sus contenidos y el programa de sus quince sesiones así que sus principios pedagógicos y sus modalidades prácticas. Presentamos luego la metodología y discutimos los resultados de la investigación, describiendo los efectos del Taller, tal que percibidos e explicitados por los sujetos consultados. Estos efectos están en relación con el cambio de estrategias de aprendizaje y el impacto que estos cambios tienen sobre los diversos aspectos del aprendizaje de los estudiantes.

Zusammenfassung

In diesem Artikel werden die Resultate einer Untersuchung vorgelegt, die sich mit der Frage beschäftigte : Welchen Eindruck hatten Studenten von den Ergebnissen eines Arbeitsseminars über die Auswirkungen kognitiver Effizienz auf ihre Lernstrategien ? Das Seminar über kognitive Effizienz will vor allem auf mögliche Schwächen beim « Lernen lernen » im ersten Studienzyklus (B.A.) aufmerksam machen und den Studenten helfen, sich an die Erfordernisse des Universitätsstudiums anzupassen. Zunächst wird das Seminar beschrieben, seine theoretische Grundlage, seine Zielsetzungen, seine Inhalte sowie der Ablauf der 15 Seminarsitzungen, außerdem die pädagogischen Prinzipien und praktischen Modalitäten. Danach wird über die Methodologie sowie über die Forschungsergebnisse reflektiert. Dabei werden die Wirkungen beschrieben, wie sie von den Teilnehmern empfunden und wiedergegeben wurden. Diese Wirkungen beziehen sich vor allem auf die Änderung gewisser Lernstrategien sowie auf den Einfluss dieser Änderungen auf die verschiedenen Lernsituationen der Studenten.