Potvin, M., Eid, P. et Venel, N. (2007). La 2e génération issue de l’immigration. Une comparaison France-Québec. Montréal, Québec : Athéna.

Réalisé sous la direction de Maryse Potvin, Paul Eid et Nancy Venel, cet ouvrage réunit les travaux de spécialistes français et québécois de disciplines variées autour de la question des jeunes issus de l’immigration de la deuxième génération en France et au Québec. La première partie de l’ouvrage compte quatre chapitres regroupés sous le thème des mécanismes de participation, d’insertion et d’exclusion. Le chapitre 1 traite de la mobilité sociale et de la discrimination envers les jeunes d’origines turque, marocaine et portugaise en France. Le chapitre 2 décrit certaines pratiques discriminatoires du patronat artisanal français à l’égard des jeunes de la deuxième génération. Le chapitre 3 porte sur les parcours d’insertion socioprofessionnelle d’une cohorte de jeunes Français d’origine maghrébine. Enfin, le chapitre 4 présente des pratiques migratoires et examine l’insertion des enfants d’immigrés qui vivent dans les régions du Québec. Les six chapitres de la seconde partie de l’ouvrage sont consacrés aux modes de production des appartenances et des identités. Le chapitre 5 aborde la complexité des rapports à la citoyenneté ainsi que les bricolages identitaires des jeunes français d’origine maghrébine. Dans le chapitre 6, les auteurs montrent comment les modalités de participation et d’appartenance des jeunes d’origine haïtienne au Québec se constituent par et autour du racisme. Le chapitre 7 décrit les projets de transmission identitaire de parents vivant en union mixte au Québec. Le chapitre 8 souligne le décalage entre le jeu identitaire complexe vécu par les Français d’ascendance maghrébine et les assignations sexuées et ethnicisées auxquelles ils sont confinés par l’imaginaire français postcolonial. Dans le chapitre 9, il est question du rapport entre le genre et l’ethnicité dans la construction identitaire des jeunes d’origine arabe au Québec. Enfin, le dernier chapitre traite du rapport à la citoyenneté et à la diversité des jeunes collégiens québécois et des étudiants de la deuxième génération. Dans cet ouvrage, sont abordés les enjeux sociétaux de l’immigration, l’identité, la citoyenneté, les mécanismes d’inclusion et d’exclusion sociale. Il met en évidence le paradoxe dans lequel se trouvent les jeunes immigrants qui, du point de vue de leurs parents, sont déracinés, mais restent des immigrés aux yeux de la société, ce qui revient à dire, avec François Dubet dans la préface, que ces jeunes sont culturellement assimilés mais socialement exclus. La préface et la conclusion de l’ouvrage font le pont entre les sociologies française et nord-américaine en matière d’immigration, d’intégration sociale et de citoyenneté. Les différents chapitres ne témoignent pas tous de la même rigueur quant à la conceptualisation des thématiques développées, à la présentation des aspects méthodologiques, ou encore à la discussion des résultats. Néanmoins, chacun des chapitres de l’ouvrage apporte un éclairage singulier sur la situation des jeunes d’origine immigrée et révèle, du même coup, les problématiques relevant des différents modèles de citoyenneté et d’insertion sociale des sociétés française et québécoise. En ce sens, l’ouvrage justifie l’intérêt sociologique porté sur ce groupe particulier et ouvre la voie aux débats publics et aux recherches futures.