Abstracts
Résumé
Une recherche qualitative menée pendant quatre mois auprès de stagiaires finissants en enseignement secondaire a permis de décrire le parcours évolutif de leur savoir professionnel. Trois sources ont été utilisées pour la collecte de données et l’analyse consiste en une étude de cas multiples et une analyse du contenu. Pendant la mise en oeuvre de projets, les stagiaires ont rencontré des problèmes qui les ont amenés à modifier leurs façons de faire et de penser. L’élaboration d’une typologie de transformations du répertoire a permis de mieux comprendre la multiplicité des façons viables de s’adapter au contexte de la pratique de l’enseignement.
Mots-clés :
- stagiaires,
- savoir professionnel,
- enseignement secondaire,
- transformation,
- réflexion
Abstract
Qualitative research was conducted over a four-month period with secondary school teachers-in-training to document the evolution of their professional knowledge. Three sources were used to collect data while data analysis consisted of multiple case studies and content analysis. While implementing their projects, the teachers-in-training had to continuously adapt their way of thinking and teaching in response to unforeseeable problems. The development of a typology for the transforming repertoire of the teachers-in-training helped to understand various viable ways of adapting to teaching in a practical setting.
Keywords:
- teachers-in-training,
- professional knowledge,
- secondary teaching,
- transformation,
- reflection
Resumen
Una investigación cualitativa se llevó a cabo durante cuatro meses con estudiantes en práctica de último año de formación en enseñanza secundaria para describir el recorrido evolutivo de su saber profesional. Tres fuentes fueron utilizadas para la recolección de datos y el análisis consta de un estudio de casos múltiples y un análisis de contenido. Durante la aplicación de los proyectos, los estudiantes en práctica encontraron problemas que les llevaron a modificar su manera de hacer y de pensar. La elaboración de una tipología de transformaciones del repertorio permitió entender mejor la multiplicidad de maneras viables de adaptarse al contexto de las prácticas docentes.
Palabras clave:
- estudiantes en prácticas,
- saber profesional,
- enseñanza secundaria,
- transformación,
- reflexión
Appendices
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