Les activités de combat comme moyens d’action pour l’éducation physique au Québec Combative activities as means of action for physical education in Quebec Las actividades de combate como medio de acción para la educación física en Québec

Résumé

Les programmes d’études québécois autorisent les enseignant·e·s d’éducation physique et à la santé à enseigner les activités de combat. L’objectif du texte est de fournir un cadre conceptuel et des recommandations pour encadrer cet enseignement. Les activités de combat regroupent un grand nombre de pratiques sociales de référence qui font l’objet de plusieurs dénominations et classifications. En nous appuyant sur la praxéologie motrice, nous élaborons un cadre conceptuel spécifique aux activités de combat pour mieux caractériser les situations motrices de combat. Ces éléments permettent de formuler des recommandations sur l’utilisation des activités de combat et la création de situations motrices de combat en accord avec les programmes.

Mots-clés :

• éducation physique,
• formation des enseignant·e·s,
• activité de combat,
• praxéologie motrice,
• arts martiaux

Abstract

The education curriculum in Quebec authorizes physical and health educators to teach combative activities. The purpose of this text is to provide a conceptual framework and recommendations to oversee this teaching. Combative activities comprise a large number of social practices that receive several denominations and classifications. Using the motor praxeology theory, a conceptual framework specific to combative activities was developed to better characterize combat situations. These elements are necessary to formulate recommendations on the use of combative activities and the creation of a combat situation that aligns to the curriculum.

Keywords:

• physical education,
• teacher education,
• combative activities,
• motor praxeology,
• martial arts

Resumen

Los programas de estudios en Québec autorizan a los maestros de educación física a enseñar actividades de combate. El objetivo de nuestro artículo es proporcionar un marco conceptual y recomendaciones para regular esta enseñanza. Las actividades de combate agrupan un gran número de prácticas sociales de referencia que son objeto de varias denominaciones y clasificaciones. Apoyándonos en la noción de praxeología motriz, elaboramos un marco conceptual específico a las actividades de combate para caracterizar mejor las situaciones motrices de combate. Estos elementos permiten formular recomendaciones sobre la utilización de las actividades de combate, así como la creación de situaciones motrices de combate, que sigan las propuestas de los programas.

Palabras clave:

• educación física,
• formación de maestros,
• actividad de combate,
• praxeología motriz,
• artes marciales