Les expériences de formation en combat scénique : une source d’apprentissages allant au-delà de la dimension physique Training experiences in stage combat: A source of learning beyond the physical dimension Las experiencias de formación en combate escénico: fuente de aprendizajes que van más allá de la dimensión física

Résumé

Cette étude de cas qualitative-interprétative permet une meilleure compréhension des expériences d’apprentissage du combat scénique dans le contexte de la formation professionnelle de l’acteur⋅rice. Cet article discute de la manière dont ces expériences d’apprentissage dépassent le cadre du mouvement, à la lumière du concept d’expérience et de la théorie de l’activité. Ces expériences amènent les apprenant⋅e⋅s à faire face à leurs limites personnelles, à se responsabiliser vis-à-vis de leur cheminement d’apprentissage, à accroitre leur confiance en elles⋅eux ainsi qu’à multiplier les réalisations contribuant à leur parcours de formation en interprétation théâtrale, voire à leur professionnalisation. Des liens peuvent aussi être établis au regard d’autres contextes d’enseignement d’activités de combat (scénique ou non), qui sont notamment autorisées dans le contexte scolaire québécois.

Mots-clés :

• combat scénique,
• expérience,
• théâtre,
• théorie de l’activité,
• formation de l’acteur⋅rice

Abstract

This qualitative interpretative case study allows a better understanding of learning experiences of scenic combat in a professional actor training context. Based on the concept of experience and the activity theory, this article discusses how these learning experiences go beyond movement and lead students to confront their personal limits, to take responsibility for their own path of learning, to increase their self-confidence and to realize how these experiences positively affect their whole student journey and their professionalization. Links can also be established with other teaching contexts for combative activities (scenic or not), which are, for example, authorized by the curriculum in Quebec.

Keywords:

• stage combat,
• experience,
• theater,
• activity theory,
• actor training

Resumen

Este estudio de casos cualitativo-interpretativo permite una mejor comprensión de las experiencias de aprendizaje del combate escénico en el contexto de la formación profesional de actores. En este artículo, a la luz del concepto de experiencia y de la teoría de la actividad, discutimos la manera en que estas experiencias de aprendizaje van más allá del marco del movimiento. Estas experiencias llevan a las personas en formación a confrontar sus propios límites personales, a responsabilizarse frente a su trayectoria de aprendizaje, a aumentar su confianza personal y a multiplicar los logros que contribuyen a su trayectoria de formación en interpretación teatral, incluso a su profesionalización. También se puede establecer relaciones con respecto a otros contextos de enseñanza de actividades de combate (escénicas o no), especialmente las que están autorizadas en el contexto escolar quebequense.

Palabras clave:

• combate escénico,
• experiencia,
• teatro,
• teoría de la actividad,
• formación del actor