TY - JOUR ID - 017708ar T1 - Approche sociolinguistique pour expliquer et réduire les difficultés d’enseignement/apprentissage du français en milieu rural marocain A1 - Arraïchi, Rachid JO - Revue de l'Université de Moncton SP - 69 EP - 79 SN - 0316-6368 Y1 - 2007 Y2 - 03/28/2024 4:32 a.m. PB - Revue de l'Université de Moncton LA - FR AB - Ce travail mettra en lumière le rôle majeur que pourra jouer la sociolinguistique aussi bien dans l’explication des difficultés d’enseignement/apprentissage du français en milieu rural marocain que dans la réduction de ces mêmes difficultés. Nous aurons particulièrement à montrer que les compétences que l’école cherche à développer chez l’élève, pour ce qui est du français notamment, ne sont pas exclusivement linguistiques. Certains élèves les acquièrent in situ et ce sont eux qui parviennent, le plus souvent, à exceller en la matière. La sociolinguistique pourra grandement contribuer à mettre au jour cet état de fait et permettra, à coup sûr, de rendre l’enseignement/apprentissage de cette langue moins discriminatoire et plus efficient. AB - The objective of the present paper is to examine the role of sociolinguistics in explaining and reducing difficulties of French langue teaching/learning, especially in a rural setting. The first part of the paper describes the difficulties of teaching/learning French in a rural setting by referring to a survey that indicates that the acquisition of the French language in schools goes beyond mere linguistic abilities. It shows a wide gap between the performance of students in rural and urban settings. The second part of the paper shows how sociolinguistic variables could contribute to a better understanding of the situation and will definitely make French language training programs less discriminatory and more efficient. DO - https://doi.org/10.7202/017708ar UR - https://id.erudit.org/iderudit/017708ar L1 - https://www.erudit.org/en/journals/rum/2007-rum2172/017708ar.pdf DP - Érudit: www.erudit.org DB - Érudit ER -