Abstracts
Résumé
Ce texte présente, de manière plus concise et synthétique, une démarche entreprise pour planifier et modifier les programmes d'enseignement des cycles supérieurs (maîtrise et doctorat) du Département de sociologie de l'Université de Montréal. Il s'agit ici de présenter les points de repère plus analytiques de la démarche suivie. Cette dernière traitait trois grandes catégories de paramètres pour identifier et analyser les contraintes et les orientations possibles d'itinéraires d'apprentissage en sociologie : les traditions et l'évolution des cadres cognitifs de la pensée et de la pratique sociologiques ; la professionnalisation des sciences sociales et des technologies du social ; les conditions de développement et les problèmes de gestion en découlant d'une instance départementale en milieu universitaire. La présentation de la démarche suivie permet simultanément de dresser un portrait, sous, forme de monographie, de l'évolution de ce Département de sociologie, puis de faire allusion, le cas échéant, à certains traits de la sociologie québécoise.
Summary
Thiíi paper is a concise and synthetic presentation of the procedures undertaken to plan and modify the graduate teaching programs (Masters and Doctorate) of the Sociology Department of the University of Montreal. The more analytical steps in these procedures are presented here and deal with three broad categories of parameters for the identification and analysis of possible constraints and directions in itineraries of sociological studies : traditions and evolution in cognitive frameworks of sociological thought and practice, the professionalization of the social sciences and social technologies, conditions for development and problems of management stemming from a departmental level of authority in the university milieu. At the same time, a portrait of the evolution of the Department of Sociology in the form of a monograph has been drawn, and reference made where applicable to certain characteristics of sociology in Quebec.
Resumen
El texto presenta, de manera concisa y en forma de síntesis, las etapas seguidas para planificar y modificar los programas de enseñanza de los ciclos superiores (maestrado y doctorado) del Departamento de Sociología de la Universidad de Montréal. El artículo presenta los puntos de referencia más analíticos de estas etapas. Su contenido trata tres grandes categorías de parámetros para identificar y analizar las dificultades y las orientaciones sobre los caminos a seguir en el aprendizaje de la sociología : las tradiciones y la evolución de los cuadros cognoscitivos del pensamiento y de la práctica sociológica; la profesionalización de las ciencias sociales y de las tecnologías de lo social; las condiciones de desarrollo y de los problemas de gestión que resultan de una instancia departamental en medio universitario. La presentación del camino recorrido permite simultáneamente realizar un bosquejo, en forma de monografía, de la evolución de este Departamento de sociología, y de hacer alusión de ciertas características de la sociología quebequense.