Abstracts
Résumé
Cet article, présente une recension des principales recherches effectuées sur l'influence du milieu familial et des liens famille-école par rapport à la réussite scolaire. Les études relatives au microsystème familial indiquent non seulement une association entre le style parental démocratique et la participation parentale dans le suivi scolaire, mais, également, un effet additif par rapport aux résultats scolaires. Les recherches portant sur le mésosystème famille-école privilégient le modèle de l'influence partagée qui stipule que l'école et les familles sont plus efficaces lorsqu'elles travaillent en partenariat. Cette approche écologique s'intéresse aux bénéfices, de même qu'aux facteurs qui influencent la collaboration famille-école. En conclusion, les auteurs de ce texte suggèrent un modèle révisé de l'influence partagée qui unifie les paradigmes théoriques du microsystème « famille » et du mésosystème « famille-école ». Ils présentent également des pistes de recherche.
Abstract
This article presents an overview of literature in relation to the influences of the home environment and the links between schools and families on students' school success. Results of the studies on the family microsystem indicate not only an association between authoritative parenting and parental involvement in schooling, but also an additive effect in regard to school achievement. Results of the studies on the home-school meso-system favor the model of overlapping spheres of influence which assumes that families and schools are more efficacious when they work together. That ecological perspective is interested to the benefits as well as to the factors influencing home-school collaboration. In concluding, the authors present a revised model ofthe overlapping spheres of influence which integrates the family microsystem and the home-school mesosystem para-digms. Recommendations for future research are also discussed.