Abstracts
Résumé
Au Québec, les besoins de répit et de soutien des familles ayant un enfant présentant une déficience intellectuelle (DI) ou un trouble du spectre de l’autisme (TSA) sont nombreux et persistent. C’est ce qui a motivé un collectif de recherche composé d’acteurs de la ville de Québec à développer OASIS+, une offre de services de soutien à domicile et dans la communauté misant sur l’engagement et la formation d’étudiants universitaires issus des programmes d’ergothérapie et de travail social. Afin de guider le développement d’OASIS+, des entretiens ont été menés avec des représentants d’organismes communautaires de la province de Québec qui ont contribué à élaborer de tels services de soutien. Ils ont permis d’identifier des facilitateurs pour l’implantation d’une offre de services aux familles qui soit pérenne. Cet article présente les résultats de l’analyse de contenu thématique de ces entretiens. Miser sur l’engagement d’étudiants formés semble une avenue pertinente pour favoriser le mieux-être des familles.
Mots-clés:
- familles,
- répit,
- soutien déficience intellectuelle,
- trouble du spectre de l’autisme
Abstract
In Quebec, respite needs of families with a child with intellectual disabilities (ID) or autism spectrum disorder (ASD) remain numerous and persistent. With this in mind, a research committee in Quebec City developed OASIS+, a program that offers a range of support services at home or in the community and that relies on the commitment of trained occupational therapy and social work university students. The aim of this paper is to present data from phone interviews with representatives of community organizations of different regions of the province of Quebec (Canada) who have contributed to the elaboration of this kind of services. The results, derived from a thematic content analysis, helped to guide the development of OASIS +. In conclusion, it seems that the involvement of trained students represents an effective strategy for fostering the well-being of families.
Keywords:
- families,
- respite,
- support,
- intellectual disability,
- autism spectrum disorder
Appendices
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