Le rôle des interactions en classe de langue

Résumé

L’objectif de cet article est de montrer, à partir de l'exemple d'un cours dispensé à l'Université de Guelph, Canada, le rôle des interactions dans le processus d'apprentissage, et également comment le problème posé par l'hétérogénéité des apprenants peut être surmonté lorsqu'on encourage les interactions au sein du groupe-classe, non seulement entre l'enseignant et les apprenants, mais aussi entre les apprenants entre eux.

Abstract

This article aims to show, using the example of a course taught at the University of Guelph, Canada, the role of interactions in the learning process, and equally how the problem posed by differences in students’ levels can be overcome when interactions in the class are encouraged, not only between the instructor and the students, but also among the students themselves.