Abstracts
Résumé
Dans le contexte actuel où se multiplient les formes théâtrales qui se passent du texte, nous avons essayé de montrer pourquoi la lecture du texte dramatique convient toujours à une salle de classe contemporaine. Afin d’étayer notre proposition, nous avons retenu comme outil de réflexion et de travail une combinatoire de deux discours – humaniste et herméneutique – qui sert de cadre à l’étude de la dramaturgie francophone.
Mots-clés :
- enseignement,
- dramaturgie,
- francophone,
- universitaire,
- humaniste,
- herméneutique,
- théâtre
Abstract
The current state of theatre is characterised, among other things, by a proliferation of forms that have become increasingly independent of dramatic text; however, there is still a strong case to be made for the reading and teaching of francophone drama in the classroom. Relying on a combination of humanist and hermeuntic theory, this paper seeks to show just how pertinent drama still is.
Keywords:
- teaching,
- drama,
- francophone,
- university,
- humanist,
- hermeneutics,
- theatre
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