Lectures numériques – un parcours d’enseignement-apprentissage

Résumé

Cet article a le but de présenter un parcours d’enseignement-apprentissage de FLE basé sur Lectures numériques, un site internet conçu pour un public jeunesse et qui propose une approche multisensorielle de la lecture en se servant de l’outil multimédia. La démarche pédagogique proposée s’inspire des scénarios pédagogiques de Louveau et Mangenot (2006), et résulte d’une analyse de Lectures numériques qui prend en compte sa forme, son support de publication et son caractère intermédial (Bachand, 2000 ; Müller, 2006 ; Saemmer, 2007).

Mots-clés :

• Enseignement-apprentissage,
• FLE,
• numérique,
• intermédialité,
• lectacteur

Abstract

This paper presents a teaching-learning path for French as a Foreign Language based on the website Lectures numériques, which was conceived for young readers and offers a multisensory approach to reading by using a multimedia tool. The pedagogical approach is inspired by the teaching scenarios proposed by Louveau et Mangenot (2006), and is the result of an analysis of the website’s architecture, publication platform and intermedial character (Bachand, 2000 ; Müller, 2006 ; Saemmer, 2007).