Documents found
-
161.More information
Ce mémoire porte sur les usages de la photographie dans le site de réseau social Facebook. Il vise à comprendre comment l'usage de la photographie participe à des processus de mise en scène de soi chez de jeunes adultes. Sur le plan théorique, la recherche mobilise trois grands ensembles de travaux incluant la sociologie des usages, les recherches effectuées par Goffman sur la présentation de soi et la sociologie de la photographie. La stratégie méthodologique, qui s'inscrit dans une démarche inductive, est basée sur la réalisation d'entretiens semi-dirigés auprès de huit usagers de Facebook, couplés à une observation non participante de leurs profils. Les résultats de l'étude révèlent la diversité des mises en scène de soi produites par les usagers et le rôle central qu'y …
-
162.More information
Avec l'arrivée des médias sociaux, l'interaction entre individus a pris une tangente différente. La popularité de la plateforme Facebook a permis à plus de 1,79 milliard d'utilisateurs de se connecter à travers le monde. Cette plateforme s'est vite popularisée au Québec. En 2012, 87 % de la population québécoise était présente sur cette plateforme. Ce nombre élevé d'utilisateurs a obligé les entreprises à se repositionner et à repenser la façon de rejoindre leur clientèle. Comme la plupart des grandes entreprises sont maintenant présentes sur Facebook, nous voulions nous pencher sur l'interaction entre l'individu et l'entreprise sous l'approche sociologique de l'interactionnisme symbolique et les écrits du sociologue Erving Goffman. Cette recherche qualitative suivra un raisonnement inductif en lien avec le paradigme constructivisme. Sous l'unité d'analyse de …
-
163.More information
Alors qu’Internet et les médias sociaux transforment l’industrie journalistique, les données canadiennes du Digital News Report de 2021 montrent que 51% de la population canadienne francophone se sert de Facebook pour « lire, commenter ou partager des nouvelles » (CEM, 2021, p.9). La section commentaires des publications d’actualités journalistiques sur Facebook fournit un espace de discussion où se manifestent de nouvelles dynamiques d’interactions entre les personnes. Dans le cadre de cette recherche, nous cherchons à comprendre les significations que les usagères et usagers de Facebook donnent aux pratiques d’échanges et de participations dans les espaces de commentaires des publications d’actualités journalistiques. Nos fondements théoriques reposent sur le courant de l’interactionnisme symbolique qui permet d’aborder les dynamiques d’interactions dans ces espaces, ainsi que sur le courant …
-
164.More information
Le présent travail de recherche porte sur les impacts de l'adoption du réseau social Facebook par les centres hospitaliers canadiens. Situant le virage vers le web « social » de ces organisations prestataires de soins dans le contexte d'un système de santé public devant actuellement faire face à de nombreux défis, au risque de voir se développer une offre de soins de nature privée parallèle à celle de l'État, il s'attarde aux rapports communicationnels et socio-politiques dans lesquels s'inscrivent la technologie et les médias sociaux. Présentant une technique à la fois portée par la volonté anthropologique, mais également porteuse des valeurs d'un ordre social dont elle ne peut s'extraire, cet ouvrage démontre comment celle-ci a pu s'instituer en système et se substituer aux structures normatives …
-
165.More information
In the last decade, an important debate about the characteristics of today’s students has arisen due to their intensive experience as users of ICT. The main belief is that frequent use of technologies in everyday life implies competent users able to transfer their digital skills to learning activities. However, empirical studies developed in different countries reveal similar results suggesting that the ‘digital native’ label does not provide evidence of a better use of technology to support learning. The debate has to beyond and focus on the implications of being a learner in a digitalised world. This research is based on the hypothesis that the use of technology to support learning is not related to the fact of belonging or not to the net generation, is mainly influenced by the teaching model. The study compares the behaviour and preferences towards ICT use in two groups of university students: face-to-face students and online students. A questionnaire was applied to a sample of university students from five universities with different characteristics (one of them offers online education and four offer face-to-face with LMS teaching-support). Findings suggest although access to and use of ICT is widespread, the influence of teaching methodology is very decisive. For academic purposes, students seem to respond to the requirements of their courses, programmes and universities. There is a clear relationship between the students’ perception of usefulness regarding certain ICT resources and the teachers’ suggested uses of technologies. The most highly rated technologies correspond with those proposed by teachers. The study shows how the educational model (face-to-face or online) has a stronger influence on the students’ perception of usefulness regarding ICT support for learning than the fact of being a digital native.
Keywords: net generation, digital learner, students’ characteristics, online learning, higher education
-
168.