Résumés
Résumé
À l’automne 2023, nous avons mis en oeuvre un nouveau dispositif (le dossier professionnel interactif) permettant aux stagiaires en enseignement secondaire de mieux témoigner de leur développement professionnel. Dans cet article, nous abordons les raisons qui justifient la pertinence d’un tel dispositif, nous expliquons son fonctionnement général et nous présentons l’appréciation qu’en font des stagiaires et des superviseur•es de stage après une session d’expérimentation. Les résultats obtenus à l’aide d’un questionnaire mettent en lumière les forces, mais également les défis que pose ce type de modalités d’évaluation. En nous appuyant sur ces constats, nous proposons quelques pistes de réflexion et d’amélioration.
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Parties annexes
Notes biographiques
Nathan Béchard détient un baccalauréat en enseignement des sciences au secondaire de l’Université Laval et une maîtrise en mesure et évaluation de l’Université du Québec à Montréal. Ses intérêts dans le champ de l’éducation portent sur l’évaluation, la qualité de l’enseignement et l’identité professionnelle. Il a travaillé pendant 10 ans à titre d’enseignant au secondaire, de conseiller pédagogique et de conseiller en évaluation. Il réalise actuellement ses études doctorales en psychopédagogie à l’Université Laval où il occupe aussi un poste de chargé d’enseignement et de coordonnateur en formation pratique.
Josée-Anne Gouin est professeure agrégée au département d’étude sur l’enseignement et l’apprentissage de l’Université Laval depuis décembre 2016. Préalablement, elle était enseignante au secondaire. Ses recherches portent sur la formation pratique et les pratiques enseignantes en enseignement secondaire. Plus particulièrement, elle s’intéresse à la motivation des stagiaires (Ryan et Decy, 2020) tout au long de leur parcours initial ainsi que sur les pratiques enseignantes qu’ils et elles mobilisent en classe (Reeve et al., 2004).
Viviane Desbiens détient une maîtrise en psychopédagogie de l’Université Laval. L’exploration et l’évaluation des approches que l’on croit prometteuses pour favoriser un milieu éducatif optimal sont la trame de fond de ses intérêts de recherche. Elle a travaillé pendant 10 ans au sein des organismes de promotion de la culture scientifique. Elle est actuellement candidate au doctorat en psychopédagogie à l’Université Laval, où elle occupe aussi un poste de chargée d’enseignement en formation pratique.
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