
Volume 6, numéro 1, 2016 Prendre en compte la diversité à l’école Sous la direction de Fasal Kanouté
Sommaire (15 articles)
Éditorial
Rubriqu’ARIC
Introduction au thème
Articles thématiques
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Points de vue d’élèves issus de l’immigration sur leur expérience socioscolaire en contexte montréalais défavorisé
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Éveil aux langues et évolution des représentations d’élèves plurilingues sur leur répertoire linguistique
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Youth-voice driven after-school science clubs: A tool to develop new alliances in ethnically diverse communities in support of transformative learning for preservice teachers and youth
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Des clubs de sciences parascolaires : un outil pour développer des liens chez des jeunes de diverses communautés ethniques et pour appuyer un apprentissage transformationnel chez les élèves et les futurs enseignants [synthèse en français]
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Back to school! (Mis)trust and acculturation processes among immigrant students at Campus Montreal
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Retour aux études : processus de (perte de) confiance et d’acculturation chez des étudiants immigrants du Campus Montréal [synthèse en français]
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L’intégration des élèves nouveaux arrivants d’origine africaine dans les écoles de la division scolaire franco-manitobaine
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Enseignants non immigrants et enseignants immigrants : convergences et divergences autour de la relation entre école et familles immigrantes
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Migrations et « nouvelles mobilités » : regards d’élèves et d’enseignants dans une école de langue française en Ontario (Canada)
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Stratégies parentales déployées pour soutenir l’expérience socioscolaire d’élèves récemment immigrés : un fort investissement « en marge » de l’école
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Socialisations concurrentes et appropriation des héritages historiques par les collégiens français minoritaires et majoritaires
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Inclusion, diversité et approche personnalisée : l’articulation d’un « nouveau » cadre éducatif en Colombie-Britannique
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