TY - JOUR ID - 1035195ar T1 - La pratique réflexive dans la formation en travail social. Le parcours de professionnalisation et le mémoire de recherche A1 - Molina, Yvette JO - Approches inductives VL - 3 IS - 1 SP - 68 EP - 90 SN - 2292-0005 Y1 - 2016 Y2 - 29 mars 2024 10:06 PB - Université du Québec à Trois-Rivières LA - FR AB - Cet article se propose d’analyser les enjeux de la pratique réflexive dans le champ professionnel du travail social au prisme du cadre théorique de la sociologie des professions. S’agissant des métiers du social dont les missions sont orientées vers le traitement de situations singulières et complexes, la posture réflexive s’impose au praticien comme une nécessité dans sa pratique au-delà des techniques et des méthodes d’intervention. Il s’agit de faire face à des situations conjecturelles qui obligent à des délibérations complexes et qui engagent le praticien dans des pratiques prudentielles au sein d’organisations de travail elles-mêmes réflexives. La pratique réflexive passe par un apprentissage dans un processus de professionnalisation au moment de la formation initiale. La démarche d’acquisition d’une posture réflexive du futur praticien est illustrée à travers deux dispositifs de formation : l’autoévaluation du parcours de professionnalisation et l’initiation à la recherche. DO - https://doi.org/10.7202/1035195ar UR - https://id.erudit.org/iderudit/1035195ar L1 - https://www.erudit.org/fr/revues/approchesind/2016-v3-n1-approchesind02367/1035195ar.pdf DP - Érudit: www.erudit.org DB - Érudit ER -