Moving Beyond Diversity Using Critical Race Theory and Black Feminist Thought to Foster Black Inclusion Through Undergraduate University Admissions Transcender la diversité Recourir à la théorie critique de la race et à la pensée féministe noire pour favoriser l’intégration des Noirs dans les admissions universitaires de premier cycle

Abstract

This paper argues that concrete actions are needed to address anti-Black racism and foster Black inclusion in Canadian higher education. These pertinent actions should target the systemic barriers faced by Black students when accessing post-secondary institutions. Through our reflections on current admissions practices of research-intensive Ontario-based universities, this paper highlights how currently used frameworks of diversity and inclusion may not be effective in disrupting the myth of meritocracy and mitigating systemic barriers faced by Black undergraduate applicants. We recommend that undergraduate admissions practices be grounded in a critical understanding of the four principles of the Scarborough Charter (Black flourishing, inclusive excellence, mutuality, and accountability) to support Black admissions, and that critical race theory and Black feminist thought be used as frameworks to create specific admissions practices and programs that disrupt anti-Black racism. The paper will generate further discussions on what it means to foster Black inclusion through university admissions and enrolment in a transformative manner.

Keywords:

• admissions,
• anti-Black racism,
• Black affinity groups,
• equity and inclusion,
• restorative justice,
• systems change

Résumé

Cet article soutient que des mesures concrètes sont nécessaires pour lutter contre le racisme envers les Noirs et favoriser l’intégration des Noirs dans l’enseignement supérieur canadien. Ces mesures pertinentes devraient cibler les obstacles systémiques auxquels font face les étudiants noirs lorsqu’ils accèdent aux établissements d’enseignement postsecondaire. Par nos réflexions sur les pratiques actuelles d’admission dans les universités ontariennes de recherche intensive, cet article souligne comment les cadres de diversité et d’inclusion actuellement utilisés peuvent s’avérer inefficaces pour briser le mythe de la méritocratie et atténuer les obstacles systémiques auxquels font face les candidats noirs de premier cycle. Nous recommandons que les pratiques d’admission au premier cycle soient fondées sur une compréhension critique des quatre principes de la Charte de Scarborough (l’épanouissement des Noirs, l’excellence inclusive, la mutualité et la responsabilisation) afin de favoriser les admissions des Noirs, et que la théorie critique de la race et la pensée féministe noire servent de cadres pour créer des pratiques et des programmes d’admission qui perturbent le racisme envers les Noirs. Cet article suscitera d’autres discussions sur ce que représente le fait de favoriser l’intégration des Noirs de manière transformatrice dans l’admission et l’inscription dans les universités.

Mots-clés :

• admissions,
• racisme envers les Noirs,
• groupes d’affinité noirs,
• équité et inclusion,
• justice réparatrice,
• changement aux systèmes