Images de la vulgate scolaire dans les manuels de géographie français (classe de seconde, 1981 à 1996)

Résumé

Une des finalités les plus fréquemment attribuées à l'enseignement de la géographie dans les introductions des programmes du second cycle de l'enseignement secondaire français est de donner aux élèves des clés de compréhension du monde contemporain. Une analyse de quelques types d'images (graphiques, coupes, images satellitales, photographies) qui figurent dans 24 manuels de classe de seconde, publiés entre 1981 et 1996, montre que, malgré les renouvellements qui se produisent, cette ambition est loin d'être atteinte. Les manuels scolaires confortent globalement les représentations de sens commun des élèves. La géographie, telle qu'elle apparaît dans les ouvrages scolaires, ne participe pas vraiment à une éducation à la compréhension du monde dans sa complexité, pourtant privilégiée par les programmes officiels.

Mots-clés:

• géographie,
• manuel scolaire,
• enseignement secondaire,
• images,
• représentations

Abstract

According to the introductions of the second cycle of high school programs, the most common finality of the teaching of geography is giving to pupils keys to understand today's actual world. An analysis of some pictures (graphics, cuttings, satellite images, photos) from 24 textbooks published from 1981 to 1996, shows that this ambition is not reached. The textbooks comply with common representations of pupils but are in opposition with official programs. Geography at the high school level does not educate to the complexity of the world.

Keywords:

• geography,
• textbook,
• pictures,
• common representations,
• high school level