Auteurs commençant par S

• Sadighi, Firooz

  • 2020 — Avec Shahab, Sara, Rashidi, Nasser et Yamini, Mortaza, « A Textual Discourse Analysis of Introductions in Textbooks of Humanities and Basic Sciences »

• Saeli, Hooman

  • 2019 — Avec Cheng, An, « Student Writers’ Affective Engagement with Grammar-Centred Written Corrective Feedback: The Impact of (Mis)Aligned Practices and Perceptions »

• Saif, Shahrzad

  • 2020 — Avec ElAtia, Samira, « Editorial »
  • 2020 — Avec ElAtia, Samira, « Introduction au numéro spécial »
  • 2020 — Avec ElAtia, Samira, « Introduction to Special Issue »

• Sarkar, Mela

  • 2019 — Avec Davis, Stephen et Ballinger, Susan, « The Suitability of French Immersion for Allophone Students in Saskatchewan: Exploring Diverse Perspectives on Language Learning and Inclusion »

• Schnoor, Birger

  • 2022 — Avec Usanova, Irina, « Approaching the Concept of Multiliteracies: Multilingual Writing Competence as an Integrated Model »

• Segalowitz, Norman

  • 2017 — Avec French, Leif et Guay, Jean-Daniel, « What Features Best Characterize Adult Second Language Utterance Fluency and What Do They Reveal About Fluency Gains in Short-Term Immersion? »

• Selvachandran, Janani

  • 2020 — Avec Burchell, Diana, Hipfner-Boucher, Kathleen, Cleave, Patricia et Chen, Xi, « Evaluating the Oral Language Skills of English-Stream and French Immersion Students: Are the CLB/NCLC Applicable? »

• Séror, Jérémie

  • 2021 — Avec Weinberg, Alysse, « Students' Transition from Secondary School French Programs into University Level French Immersion »

• Shahab, Sara

  • 2020 — Avec Rashidi, Nasser, Sadighi, Firooz et Yamini, Mortaza, « A Textual Discourse Analysis of Introductions in Textbooks of Humanities and Basic Sciences »

• Shehadeh, Ali

  • 2023 — « Mackey, A. (2020). Interaction, feedback and task research in second language learning: Methods and design. Cambridge University Press »

• Sheyholislami, Jaffer

  • 2022 — Avec Smith, Christopher, « Current Trends in Critical Discourse Studies of Textbooks: A Look at Selected Literature »

• Simard, Daphnee

  • 2021 — Avec Molokopeeva, Tatiana et Zhang, Yan Qing, « Production d'autoreformulations autoamorcées par des apprenants adultes du français et capacité de mémoire de travail »
  • 2017 — Avec French, Leif et Zuniga, Michael, « Evolution of Self-Repair Behaviour in Narration Among Adult Learners of French as a Second Language »

• Slavkov, Nikolay

  • 2023 — « Linguistic Risk-Taking: A New Pedagogical Approach and a Research Program »
  • 2021 — Avec Griffiths, Ed, « Linguistic Risk-Taking: A Bridge Between the Classroom and the Outside World »

• Smith, Cameron W.

  • 2022 — Avec Arnott, Stephanie, « “French Teachers Can Figure It Out”: Understanding French as a Second Language (FSL) Teachers’ Work in the Context of the COVID-19 Pandemic »

• Smith, Christopher

  • 2022 — Avec Sheyholislami, Jaffer, « Current Trends in Critical Discourse Studies of Textbooks: A Look at Selected Literature »

• Smithers, Ryan W.

  • 2019 — Avec Gray, James W., « Task-Based Language Teaching With a Semantic-Centred Pedagogic Grammar »

• St. John, Jennifer

  • 2019 — Avec Hamel, Marie-Josée, « Introduction au numéro spécial »
  • 2019 — Avec Hamel, Marie-Josée, « Introduction to the Special Issue »

• Sterzuk, Andrea

  • 2022 — Avec Daniels, Belinda, « Indigenous Language Revitalization and Applied Linguistics: Conceptualizing an Ethical Space of Engagement Between Academic Fields »

• Strachan, Andrea

  • 2020 — Avec Wang, Peiyu, Coetzee, Karen, Monteiro, Sandra et Cheng, Liying, « Examining Rater Performance on the CELBAN Speaking: A Many-Facets Rasch Measurement Analysis »

• Sun, Bo

  • 2021 — Avec Révész, Andrea, « The Effects of Task Repetition on Child EFL Learners’ Oral Performance »

• Sun, Juan

  • 2018 — Avec Pu, Zhihong, « Critique de : Castellotti, V. (2017). Pour une didactique de l’appropriation : diversité, compréhension, relation. Paris, France : Didier. pp. 352. »