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Mindful and relational approaches to social justice, equity, and diversity in teacher education

  • Enoch Leung

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  • Enoch Leung
    McGill University

Diffusion numérique : 25 octobre 2021

URI
https://id.erudit.org/iderudit/1082847ar adresse copiéeune erreur s'est produite
DOI
https://doi.org/10.53967/cje-rce.v44i3.5353 adresse copiéeune erreur s'est produite

Un compte rendu de la revue Canadian Journal of Education / Revue canadienne de l'éducation

Ce document est le compte rendu d'une autre oeuvre tel qu'un livre ou un film. L'oeuvre originale discutée ici n'est pas disponible sur cette plateforme.

Volume 44, numéro 3, automne 2021, p. xii–xv

© Canadian Society for the Study of Education, 2021

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