Canadian Journal of Educational Administration and Policy
Revue canadienne en administration et politique de l’éducation

Numéro 199, 2022 Image, performance et pressions : les conséquences sur l’étude du leadership à l’ère de l’imputabilité Sous la direction de Éliane Dulude, Laetitia Progin et Silvia Sá

Sommaire (10 articles)

Éditorial

Articles

  1. Enquêter sur le leadership professionnel : posture de recherche
  2. « Capter » l’expérience de travail pour en faire un levier de formation professionnelle : une étude de cas à partir d’un dispositif de formation continue de chefs d’établissement
  3. La recherche-intervention : une démarche participative « sur » et « pour » le pilotage intermédiaire des établissements scolaires
  4. Une démarche pour faciliter l’accès des chercheur.euse.s à l’expérience et à la réflexion stratégique des directions d’école
  5. Explorer le leadership des directions d’établissement scolaire par l’analyse de l’activité en autoconfrontation croisée
  6. Enquêter sur la gestion par la qualité dans les écoles professionnelles : comment devenir une « initiée » ?

Les politiques éducatives et les directions et les directions adjointes

  1. Directeurs d’établissements et conseillers pédagogiques : « agents de changement » en tension entre logique de professionalisation et logique de reddition de compte dans le cadre de la réforme de la gouvernance en Fédération Wallonie-Bruxelles ?
  2. L’apport de la construction de sens dans l’application de la gestion axée sur les résultats par des directions d’école au Québec
  3. Division du travail dans les établissements scolaires publics français du secondaire : la fonction des adjoints de direction

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