Les ayants droit qui fréquentent l’école française au Québec : caractéristiques, variations régionales, choix scolaires Students Eligible for English Language Education who Attend French Schools: Characteristics, Regional Variations, Choice of Schools

Résumé

Les auteurs font d’abord ressortir, pour l’ensemble du Québec, l’ampleur statistique du phénomène des élèves ayant obtenu un certificat d’admissibilité à l’école anglaise (ayants droit) et fréquentant le secteur français. L’analyse tient compte des variations selon les régions, les groupes linguistiques (anglophones, francophones et allophones), les ordres d’enseignement (préscolaire, primaire et secondaire) et le statut public ou privé des écoles. Les auteurs cherchent également à saisir l’impact sur le secteur français de la présence d’ayants droit en son sein. Ils procèdent enfin à une analyse plus fine du phénomène à l’échelle montréalaise, afin d’établir des comparaisons avec le reste du Québec et de dégager le type d’établissement scolaire et les zones géographiques où se concentrent les ayants droit à Montréal.

Abstract

The authors begin by showing the statistical magnitude, in Québec overall, of the phenomenon of students having obtained a certificate of eligibility entitling them to attend English schools, but who nonetheless go to schools in the French sector. The analysis considers variations by region, linguistic group (anglophones, francophones and allophones) and educational level (preschool, primary and secondary), as well as the public or private status of the schools. The authors also attempt to grasp the impact on the French sector of the presence of these students. They then examine the phenomenon in greater detail in Montréal in order to make comparisons with the rest of Québec and to highlight the type of schools and geographic sectors in which these students are concentrated in Montréal.