L’état des recherches sur l’anxiété en contexte scolaire

Résumé

L’anxiété en contexte scolaire est un phénomène qui touche plus de dix millions d’élèves aux États-Unis. Dans une classe régulière, au moins deux élèves échouent à cause d’une trop grande anxiété à vouloir réussir. Ces résultats de recherche nous ont amené à aborder l’anxiété comme un facteur qui peut affecter les apprentissages de l’élève. Dans le but d’aider les enseignants à mieux cerner le concept d’anxiété et de mieux juger de ses effets sur le processus d’apprentissage, ce texte propose d’examiner les recherches menées en contexte scolaire dans le but de répondre aux questions suivantes : Qu’est-ce que l’anxiété ? Comment interfère-t-elle sur le processus d’apprentissage ? Quels en sont les principaux déterminants ? Quelles en sont les manifestations ? Quelles conclusions peut-on tirer des recherches ?

Abstract

School-related anxiety affects over ten million American pupils. In regular classes, at least two pupils fail out of excessive anxiety over succeeding. These research findings led the authors of the present article to look at anxiety as a factor that might affect pupils' learning. With the aim of helping teachers better define the concept of anxiety and better assess its effects on the learning process, this article reviews research studies conducted in schools and seeks to answer the following questions: "What is anxiety?" "How does it interfere with the learning process?""What are its main determinants?""How does it manifest?" "What conclusions may be drawn from the research studies on it?"