Le futur de l’éducation conjugué au présent à l’aube du XXIe siècle

Résumé

Cet article traite de changements susceptibles de se produire en éducation et en administration de l’éducation au tournant du siècle. Les principales mutations concernent non seulement l’économie et les savoirs, mais également l’ensemble des activités humaines et organisationnelles. L’auteur invite à prévoir l’imprévu, à mettre en place les métarègles qui présideront aux diverses métamorphoses qui vont bientôt affecter toute la société. Il s’interroge aussi sur le sens à donner à la production éducative et sur le rôle qu’auront à jouer les futurs gestionnaires scolaires.

Abstract

This article deals with changes likely to occur in the fields of education and educational administration at the turn of the century. The main changes are related not just to the economy and to knowledge, but also to the whole range of human and organizational activity. The author calls on readers to expect the unexpected and to prepare the meta-rules that will govern the various metamorphoses soon to be affecting our whole society. The author also wonders about the meaning that ought to be given to educational production and the role of future school administrators.

Resumen

Este artículo trata de los cambios susceptibles de producirse en educación y en la administración de la educación al acercarse el nuevo siglo. Los principales cambios conciernen no solamente la economía y el saber, sino también el conjunto de actividades humanas y organizativas. El autor invita a prever lo imprevisto, a introducir las metareglas que presidirán las diversas metamorfosis que afectarán pronto toda la sociedad. Él se interroga igualmente sobre el sentido que se le dará a la producción éducativa y a la función que jugarán los futuros gestores escolares.

Zusammenfassung

Dieser Artikel beschäftigt sich mit den Veränderungen im Bereich der Schulerziehung und –verwaltung, die an der Schwelle des neuen Jahrhunderts zu erwarten sind. Die wichtigsten Veränderungen betreffen nicht nur die Wirtschaft und das Wissen, sondern die Gesamtheit menschlicher Tätigkeit und ihrer Organisationsformen. Der Autor fordert dazu auf, auf alles vorbereitet zu sein und ein übergreifendes Regelsystem zu entwerfen, um den bald eintretenden Metamorphosen der Gesellschaft einen neuen Rahmen geben. Er erhebt außerdem die Frage nach einer neuen Zielsetzung der schulischen Erziehungspraxis sowie nach der künftigen Rolle der Schulverwaltungskräfte.