L’individu au cœur des pratiques éducatives d’aide à l’insertion socioprofessionnelle

Résumé

Le présent article traite de la place fondamentale que doit occuper l’individu dans l’élaboration de toute pratique éducative, particulièrement dans un contexte socioéconomique peu supportant, de l’urgence de redéfinir les contours de l’insertion socioprofessionnelle ainsi que les frontières de l’exclusion et de la désaffiliation du marché du travail. Les auteurs décrivent d’abord les nouvelles réalités du marché du travail et font état de l’évolution historique des pratiques éducatives au Québec en matière d’aide à l’insertion professionnelle. Ils présentent ensuite le point de vue de jeunes diplômés et de jeunes à risque de désaffiliation socioprofessionnelle. Ils terminent par une réflexion portant sur la complexité du processus d’insertion socioprofessionnelle et sur l’importance de situer les jeunes au cœur des pratiques éducatives. Quelques avenues possibles d’intervention sont aussi discutées.

Abstract

This article discusses the fundamental place that must be occupied by the individual in the development of any educational practice, especially in a socioeconomic climate that provides little support; the urgent need to redefine the outlines of socioprofessional integration; and the borderland between being excluded from the labour market and dropping out of it. The authors begin by describing the new realities of the labour market and review the history of the development of educational practices around occupational integration in Quebec. They then present the point of view of young graduates and young people at risk of socioprofessional dropout. They conclude with a reflection on the complexity of the process of socioprofessional integration and the importance of placing young people at the heart of educational practice. Some possible lines of intervention are also discussed.

Resumen

El presente artículo trata del lugar fundamental que debe ocupar el individuo en la elaboración de toda práctica educativa, particularmente en un débil contexto socioeconómico, de la urgencia de redefinir los contornos de la inserción socioprofesional asi como de los límites de exclusión y de la salida del mercado de trabajo. Los autores describen, en primer lugar, las nuevas realidades del mercado de trabajo y actualizan la evolución histórica de las prácticas educativas en Quebec en materia de ayuda a la inserción profesional. Enseguida, presentan el punto de vista de los recién diplomados y de jóvenes susceptibles de ser desafiliados social y profesionalmente. Trata también sobre la importancia de situar a los jóvenes enmedio de las prácticas educativas. Otros trámites posibles de intervención son también discutidos.

Zusammenfassung

Der vorliegende Artikel versucht den Platz zu definieren, den das Individuum bei der Ausgestaltung jedweder erzieherischen Praxis, vor allem in einem schwierigen sozioökonomischen Kontext, einnehmen sollte; des weiteren unterstreicht der Artikel die Notwendigkeit, die Konturen der beruflich-sozialen Eingliederung sowie die Grenzen des Ausschlusses bzw. der Ausgliederung aus dem Arbeitsmarkt neu festzulegen. Die Autoren beschreiben zunächst die neuen Realitäten des Arbeitsmarktes und erörtern die historische Entwicklung der Erziehungspraxis in Québec im Bereich der Hilfsmassnahmen zur beruflichen Eingliederung. Dann vergleichen die Autoren die Einstellung junger Diplomanden mit der anderer junger Leute, die von beruflich-sozialer Ausgliederung bedroht sind. Den Schluss bildet eine Betrachtung über die Komplexität beruflich-sozialer Eingliederung sowie uber die Notwendigkeit, die Jugend ins Zentrum erzieherischer Praxis zu rucken. Verschiedene Interventionsmöglichkeiten werden angeboten.