Résumés
Résumé
La classification et l’analyse des objets de jeu selon le système ESAR est un système inédit à six facettes. Ces facettes traduisent dans un tableau synthèse les étapes du développement de l’enfant à travers les principales formes d’activités ludiques et les grandes dimensions comportementales, tant aux points de vue cognitif, instrumental, social et langagier qu’affectif. Pour s’assurer d’une constance entre les éventuels utilisateurs de ce système, ce modèle d’analyse a été validé en partie par la méthode inter-juge. Toutes ces facettes, leur contenu ainsi que la validation sont décrits dans le présent article. Ce cadre méthodique s’inspire de la psychologie et des sciences documentaires et permet le classement et l’analyse du matériel ludique en faisant ressortir les habiletés qui différencient chacun des jeux et en reconnaissant sur le plan psychologique les apports spécifiques des jeux analysés.
Abstract
The classification and analysis of playing material using the ESAR system is a original six faceted system. The facets represent the stages of child development in keeping with the forms of play and general behavioral characteristics taken from the cognitive, instrumental, social, linguistic and affective perspectives. To ensure consistency between the eventual users and the system, this model of analysis was validated by a judging method. All of the facets, their content and the validation process are described in the article. Influenced by psychology and library science, the methodological framework allows the classification and analysis of playing material by emphasizing the skills required by each toy or game, and by recognizing the specific contribution of the analysed material from the psychological standpoint.
Resumen
La clasificación y el análisis de los objetos de juego según el sistema ESAR es un sistema inédito de seis facetas. Estas facetas traducen en un cuadro síntesis las etapas del desarrollo del niño a través de las principales formas de actividades lúdicras y las grandes dimensiones del comportamiento, tanto del punto de vista cognoscitivo, instrumental, social, linguístico como afectivo. Con objeto de asegurarse de una constancia entre los eventuales utilizadores de este sistema, este modelo de análisis ha sido validado en parte por el método «inter-juge» (inter-juez). El presente artículo describe todos estos aspectos, su contenido así como su validación. Este cuadro metódico se inspira de la psicología y de las ciencias documentarias y permite la clasificación y el análisis del material lúdicro, destacando las habilidades que diferencian cada uno de los juegos y reconociendo a nivel psicológico, las aportaciones específicas de los juegos analizados.