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Index des articles
Adkins, Denice et Heather Lea Moulaison. Les iSchools : l’information, la technologie et l’individu. DOI : 10.7202/1032810ar 61 (2015), n˚ 2-3, p. 62-67 <http://id.erudit.org/iderudit/1032810ar>
Aillerie, Karine. Vers une orientation translittéracique des modèles d’information literacy? DOI : 10.7202/1033434ar 61 (2015), n˚ 4, p. 137-147 <http://id.erudit.org/iderudit/1033434ar>
Labbé, Stéphane. La revue Documentation et bibliothèques : une double nature ancrée dans la société du savoir. Éditorial. DOI : 10.7202/1033433ar 61 (2015), n˚ 4, p. 135-136 <http://id.erudit.org/iderudit/1033433ar>
Allnutt, Vanessa et Marc-André Goulet. Libre accès : vers une science plus ouverte. Éditorial. DOI : 10.7202/1028998ar 61 (2015), n˚ 1, p. 3-5 > http://id.erudit.org/iderudit/1028998ar>
Arnaud, Jean-Luc. Éléments pour une définition des séries cartographiques. DOI : 10.7202/1033435ar 61 (2015), n˚ 4, p. 148-158 <http://id.erudit.org/iderudit/1033435ar>
Arsenault, Clément. L’agrément des programmes de maîtrise en bibliothéconomie et sciences de l’information : une marque d’excellence. DOI : 10.7202/1032813ar 61 (2015), n˚ 2-3, p. 85-89 <http://id.erudit.org/iderudit/1032813ar>
Beaudoin, Joan E. et Elaine Ménard. La muséologie au sein des sciences de l’information : utopie ou valeur ajoutée? DOI : 10.7202/1032812ar 61 (2015), n˚ 2-3, p. 76-84 < http://id.erudit.org/iderudit/1032812ar>
Bernatchez, Jean. Le libre accès aux articles scientifiques : référentiels, principes, normes et modalités. DOI : 10.7202/1028999ar 61 (2015), n˚ 1, p. 6-14 <http://id.erudit.org/iderudit/1028999ar>
Bernier, Gaston et Gilles Deschatelets. Les 40 ans de Documentation et bibliothèques (1973-2013). [2e partie]. DOI : 10.7202/1033438ar 61 (2015), n˚ 4, p. 181-184 <http://id.erudit.org/iderudit/1033438ar>
Bourdeau, Pierre, Marie Dupin de Saint-André et Isabelle Montésinos-Gelet. Intégrer la littérature jeunesse en classe à l’aide de réseaux littéraires. DOI : 10.7202/1029001ar 61 (2015), n˚ 1, p. 22-31 <http://id.erudit.org/iderudit/1029001ar>
Brault, Jean-Rémi et Marcel Lajeunesse. Les 40 ans de Documentation et bibliothèques (1973-2013). DOI : 10.7202/1029002ar 61 (2015), n˚ 1, p. 32-34 <http://id.erudit.org/iderudit/1029002ar>
Café, Lígia et Miriam Vieira da Cunha. Les programmes de cycles supérieurs en sciences de l’information au Brésil. DOI : 10.7202/1032815ar 61 (2015), n˚ 2-3, p. 105-108 <http://id.erudit.org/iderudit/1032815ar>
Chebbi, Aïda. La formation en sciences de l’information à l’Institut supérieur de documentation de Tunis. DOI : 10.7202/1032819ar 61 (2015), n˚ 2-3, p. 121-124 <http://id.erudit.org/iderudit/1032819ar>
Chiriac, Emanuela. Wikipédia, la chimère du savoir libre. DOI : 10.7202/1033436ar 61 (2015), n˚ 4, p. 159-166 <http://id.erudit.org/iderudit/1033436ar>
Clapperton, Maureen. L’implication sociale et personnelle, un savoir-être essentiel en milieu de travail. DOI : 10.7202/1032821ar 61 (2015), n˚ 2-3, p. 129-131 <http://id.erudit.org/iderudit/1032821ar>
Deschatelets, Gilles et Gaston Bernier. Les 40 ans de Documentation et bibliothèques (1973-2013). [2e partie]. <http://id.erudit.org/iderudit/1033436ar> 61 (2015), n˚ 4, p. 181-184 <http://id.erudit.org/iderudit/1033438ar>
Demoulin, Marie. L’enseignement du droit aux « non-initiés » : le cas des sciences de l’information. DOI : 10.7202/1032811ar 61 (2015), n˚ 2-3, p. 68-75 <http://id.erudit.org/iderudit/1032811ar>
Dione, Bernard. L’accommodation des valeurs professionnelles aux valeurs culturelles chez les bibliothécaires universitaires sénégalais. DOI : 10.7202/1033435ar 61 (2015), n˚ 4, p. 167-180 <http://id.erudit.org/iderudit/1033437ar>
Dione, Bernard. La formation des bibliothécaires, des archivistes et des documentalistes au Sénégal. DOI : 10.7202/1032818ar 61 (2015), n˚ 2-3, p. 117-120 <http://id.erudit.org/iderudit/1032818ar>
Dufour, Christine. Outils et méthodes d’évaluation continue de la formation. DOI : 10.7202/1032814ar 61 (2015), n˚ 2-3, p. 90-103 <http://id.erudit.org/iderudit/1032814ar>
Dupin de Saint-André, Marie, Isabelle Montésinos-Gelet et Robert Bourdeau. Intégrer la littérature jeunesse en classe à l’aide de réseaux littéraires. DOI : 10.7202/1029001ar 61 (2015), n˚ 1, p. 22-31 <http://id.erudit.org/iderudit/1029001ar>
Gallichan, Gilles. Nos retraités. DOI : 10.7202/1033439ar 61 (2015), n˚ 4, p. 185-187 <http://id.erudit.org/iderudit/1033439ar>
Gorin, Michel et Hélène Madinier, Hélène. La formation en sciences de l’information en Suisse. DOI : 10.7202/1032816ar 61 (2015), n˚ 2-3, p. 109-113 <http://id.erudit.org/iderudit/1032816ar>
Goulet, Marc-André et Vanessa Allnutt. Éditorial. Libre accès : vers une science plus ouverte. DOI : 10.7202/1028998ar 61 (2015), n˚ 1, p. 3-5 <http://id.erudit.org/iderudit/1028998ar>
Hudon, Michèle. La formation du professionnel d’aujourd’hui et de demain : tout un défi! DOI : 10.7202/1032809ar 61 (2015), n˚ 2-3, p. 53-61 <http://id.erudit.org/iderudit/1032809ar>
Hudon, Michèle et Nathalie Pilon. La formation en sciences de l’information : constats et défis. Présentation du numéro thématique. DOI : 10.7202/1032807ar 61 (2015), n˚ 2-3, p. 43-44 <http://id.erudit.org/iderudit/1032807ar>
Labbé, Stéphane. La médiation du livre à l’ère numérique : l’enjeu des algorithmes de recommandation. DOI : 10.7202/1029000ar 61 (2015), n˚ 1, p. 15-21 <http://id.erudit.org/iderudit/1029000ar>
Lajeunesse, Marcel et Jean-Rémi Brault. Les 40 ans de Documentation et bibliothèques (1973-2013). DOI : 10.7202/1029002ar 61 (2015), n˚ 1, p. 32-34 <http://id.erudit.org/iderudit/1029002ar>
Madinier, Hélène et Michel Gorin. La formation en sciences de l’information en Suisse. DOI : 10.7202/1032816ar 61 (2015), n˚ 2-3, p. 109-113 <http://id.erudit.org/iderudit/1032816ar>
Ménard, Elaine et Joan E. Beaudoin. La muséologie au sein des sciences de l’information : utopie ou valeur ajoutée? DOI : 10.7202/1032812ar 61 (2015), n˚ 2-3, p. 76-84 <http://id.erudit.org/iderudit/1032812ar>
Montésinos-Gelet, Isabelle, Marie Dupin de Saint-André et Robert Bourdeau. Intégrer la littérature jeunesse en classe à l’aide de réseaux littéraires. DOI : 10.7202/1029001ar 61 (2015), n˚ 1, p. 22-31 <http://id.erudit.org/iderudit/1029001ar>
Moulaison, Heather Lea et Denice Adkins. Les iSchools : l’information, la technologie et l’individu. DOI : 10.7202/1032810ar 61 (2015), n˚ 2-3, p. 62-67 <http://id.erudit.org/iderudit/1032810ar>
Ouangré, Zoé Aubierge et Djibrilou Tamboura. La formation des archivistes, des bibliothécaires et des documentalistes au Burkina Faso. DOI : 10.7202/1032817ar 61 (2015), n˚ 2-3, p. 114-116 <http://id.erudit.org/iderudit/1032817ar>
Pilon, Nathalie et Michèle Hudon. La formation en sciences de l’information : constats et défis. Présentation du numéro thématique. DOI : 10.7202/1032807ar 61 (2015), n˚ 2-3, p. 43-44 <http://id.erudit.org/iderudit/1032807ar>
Ratté, Stéphane. Les techniques de la documentation : un programme de formation collégiale en évolution. DOI : 10.7202/1032808ar 61 (2015), n˚ 2-3, p. 45-52 <http://id.erudit.org/iderudit/1032808ar>
Soyez, Sébastien. Défis et mutations : nouvelles compétences indispensables dans la formation archivistique belge. DOI : 10.7202/1032820ar 61 (2015), n˚ 2-3, p. 125-128 <http://id.erudit.org/iderudit/1032820ar>
Tamboura, Djibrilou et Zoé Aubierge Ouangré. La formation des archivistes, des bibliothécaires et des documentalistes au Burkina Faso. DOI : 10.7202/1032817ar 61 (2015), n˚ 2-3, p. 114-116 <http://id.erudit.org/iderudit/1032817ar>
Vieira da Cunha, Miriam et Lígia Café. Les programmes de cycles supérieurs en sciences de l’information au Brésil. DOI : 10.7202/1032815ar 61 (2015), n˚ 2-3, p. 105-108 <http://id.erudit.org/iderudit/1032815ar>
Index des comptes rendus
Béquet, Gaëlle. Trois bibliothèques européennes face à Google : aux origines de la bibliothèque numérique (1990-2010). Paris : École des chartes, 2014. (Landry, Patrice). DOI : 10.7202/1029003ar 61 (2015), n˚ 1, p. 35-36 <http://id.erudit.org/iderudit/1029003ar>
(Boisvert, Denis). Calenge, Bertrand. Les bibliothèques et la médiation des connaissances. Paris : Cercle de la librairie, 2015. DOI : 10.7202/1033440ar 61 (2015), n˚ 4, p. 188-189 <http://id.erudit.org/iderudit/1033440ar>
(Boisvert, Denis). Manuel de constitution de bibliothèques numériques. Sous la direction de Thierry Claerr & Isabelle Westeel. Paris : Cercle de la Librairie, 2013. DOI : 10.7202/1029004ar 61 (2015), n˚ 1, p. 36-38 <http://id.erudit.org/iderudit/1029004ar>
Calenge, Bertrand. Les bibliothèques et la médiation des connaissances. Paris : Cercle de la librairie, 2015. (Boisvert, Denis) DOI : 10.7202/1033440ar 61 (2015), n˚ 4, p. 188-189 <http://id.erudit.org/iderudit/1033440ar>
Couture, Carol et Lajeunesse, Marcel (dir.). L’archivistique à l’ère du numérique. Les éléments fondamentaux de la discipline. Québec : Presses de l’Université du Québec, 2014. (Winand, Annaëlle). DOI : 10.7202/1033441ar 61 (2015), n˚ 4, p. 190-192 <http://id.erudit.org/iderudit/1033441ar>
Dulude, Sébastien. Esthétique de la typographie : Roland Giguère, les Éditions Erta et l’École des arts graphiques. Montréal : Nota bene, 2013. (Giguère, Nicholas). DOI : 10.7202/1029005ar 61 (2015), n˚ 1, p. 38-39 <http://id.erudit.org/iderudit/1029005ar>
Éditer pour la jeunesse. Sous la direction de Dominique Korach et Soazig Le Bail. Paris : Cercle de la Librairie, 2014. (Ouardani, Wissal). DOI : 10.7202/1033442ar 61 (2015), n˚ 4, p. 192-193 <http://id.erudit.org/iderudit/1033442ar>
(Giguère, Nicholas). Dulude, Sébastien. Esthétique de la typographie : Roland Giguère, les Éditions Erta et l’École des arts graphiques. Montréal : Nota bene, 2013. DOI : 10.7202/1029005ar 61 (2015), n˚ 1, p. 38-39 <http://id.erudit.org/iderudit/1029005ar>
(Lajeunesse, Marcel). Mollier, Jean-Yves. La mise au pas des écrivains. L’impossible mission de l’abbé Bethléem au XXe siècle. Paris : Fayard, 2014. DOI : 10.7202/1033443ar 61 (2015), n˚ 4, p. 193-194 <http://id.erudit.org/iderudit/1033443ar>
Lajeunesse, Marcel et Carol Couture (dir.). L’archivistique à l’ère du numérique. Les éléments fondamentaux de la discipline. Québec : Presses de l’Université du Québec, 2014. (Winand, Annaëlle). DOI : 10.7202/1033441ar 61 (2015), n˚ 4, p. 190-192 <http://id.erudit.org/iderudit/1033441ar>
(Landry, Patrice). Béquet, Gaëlle. Trois bibliothèques européennes face à Google : aux origines de la bibliothèque numérique (1990-2010). Paris : École des chartes, 2014. DOI : 10.7202/1029003ar 61 (2015), n˚ 1, p. 35-36 <http://id.erudit.org/iderudit/1029003ar>
Manuel de constitution de bibliothèques numériques. Sous la direction de Thierry Claerr & Isabelle Westeel. Paris : Cercle de la Librairie, 2013. (Boisvert, Denis). DOI : 10.7202/1029004ar 61 (2015), n˚ 1, p. 36-38 <http://id.erudit.org/iderudit/1029004ar>
Mollier, Jean-Yves. La mise au pas des écrivains. L’impossible mission de l’abbé Bethléem au XXe siècle. Paris : Fayard, 2014. (Lajeunesse, Marcel). DOI : 10.7202/1033443ar 61 (2015), n˚ 4, p. 193-194 <http://id.erudit.org/iderudit/1033443ar>
(Ouardani, Wissal). Éditer pour la jeunesse. Sous la direction de Dominique Korach & Soazig Le Bail. Paris : Cercle de la Librairie, 2014. DOI : 10.7202/1033442ar 61 (2015), n˚ 4, p. 192-193 <http://id.erudit.org/iderudit/1033442ar>
(Winand, Annaëlle). Couture, Carol et Lajeunesse, Marcel (dir.). L’archivistique à l’ère du numérique. Les éléments fondamentaux de la discipline. Québec : Presses de l’Université du Québec, 2014. DOI : 10.7202/1033441ar 61 (2015), n˚ 4, p. 190-192 <http://id.erudit.org/iderudit/1033441ar>
Index des sujets
Algorithmes de recommandation, médiation
Labbé, Stéphane. La médiation du livre à l’ère numérique : l’enjeu des algorithmes de recommandation. DOI : 10.7202/1029000ar 61 (2015), n˚ 1, p. 15-21 <http://id.erudit.org/iderudit/1029000ar>
American Library Association, agrément
Arsenault, Clément. L’agrément des programmes de maîtrise en bibliothéconomie et sciences de l’information : une marque d’excellence. DOI : 10.7202/1032813ar 61 (2015), n˚ 2-3, p. 85-89 <http://id.erudit.org/iderudit/1032813ar>
Bibliothécaires universitaires, Sénégal
Dione, Bernard. L’accommodation des valeurs professionnelles aux valeurs culturelles chez les bibliothécaires universitaires sénégalais. DOI : 10.7202/1033435ar 61 (2015), n˚ 4, p. 167-180 <http://id.erudit.org/iderudit/1033437ar>
Compétences informationnelles
Voir Information literacy.
Documentation et bibliothèques, historique
Bernier, Gaston et Gilles Deschatelets. Les 40 ans de Documentation et bibliothèques (1973-2013). [2e partie] DOI : 10.7202/1033438ar 61 (2015), n˚ 4, p. 181-184 <http://id.erudit.org/iderudit/1033438ar>
Lajeunesse, Marcel et Jean-Rémi Brault. Les 40 ans de Documentation et bibliothèques (1973-2013). DOI : 10.7202/1029002ar 61 (2015), n˚ 1, p. 32-34 <http://id.erudit.org/iderudit/1029002ar>
Droit, sciences de l’information, enseignement
Demoulin, Marie. L’enseignement du droit aux « non-initiés » : le cas des sciences de l’information. DOI : 10.7202/1032811ar 61 (2015), n˚ 2-3, p. 68-75 <http://id.erudit.org/iderudit/1032811ar>
École de bibliothéconomie et des sciences de l’information, Université de Montréal, évaluation de programmes
Dufour, Christine. Outils et méthodes d’évaluation continue de la formation. DOI : 10.7202/1032814ar 61 (2015), n˚ 2-3, p. 90-103 <http://id.erudit.org/iderudit/1032814ar>
Évaluation de programmes
Arsenault, Clément. L’agrément des programmes de maîtrise en bibliothéconomie et sciences de l’information : une marque d’excellence. DOI : 10.7202/1032813ar 61 (2015), n˚ 2-3, p. 85-89 <http://id.erudit.org/iderudit/1032813ar>
Café, Lígia et Miriam Vieira da Cunha. Les programmes de cycles supérieurs en sciences de l’information au Brésil. DOI : 10.7202/1032815ar 61 (2015), n˚ 2-3, p. 105-108 <http://id.erudit.org/iderudit/1032815ar>
Dufour, Christine. Outils et méthodes d’évaluation continue de la formation. DOI : 10.7202/1032814ar 61 (2015), n˚ 2-3, p. 90-103 <http://id.erudit.org/iderudit/1032814ar>
Évaluation de programmes, cycles supérieurs, Brésil
Café, Lígia et Miriam Vieira da Cunha. Les programmes de cycles supérieurs en sciences de l’information au Brésil. DOI : 10.7202/1032815ar 61 (2015), n˚ 2-3, p. 105-108 <http://id.erudit.org/iderudit/1032815ar>
Formation en archivistique, Belgique
Soyez, Sébastien. Défis et mutations : nouvelles compétences indispensables dans la formation archivistique belge. DOI : 10.7202/1032820ar 61 (2015), n˚ 2-3, p. 125-128 <http://id.erudit.org/iderudit/1032820ar>
Formation en sciences de l’information, Burkina Faso
Ouangré, Zoé Aubierge et Djibrilou Tamboura. La formation des archivistes, des bibliothécaires et des documentalistes au Burkina Faso. DOI : 10.7202/1032817ar 61 (2015), n˚ 2-3, p. 114-116 <http://id.erudit.org/iderudit/1032817ar>
Formation en sciences de l’information, Québec
Hudon, Michèle. La formation du professionnel d’aujourd’hui et de demain : tout un défi! DOI : 10.7202/1032809ar 61 (2015), n˚ 2-3, p. 53-61 <http://id.erudit.org/iderudit/1032809ar>
Formation en sciences de l’information, Sénégal
Dione, Bernard. La formation des bibliothécaires, des archivistes et des documentalistes au Sénégal. DOI : 10.7202/1032818ar 61 (2015), n˚ 2-3, p. 117-120 <http://id.erudit.org/iderudit/1032818ar>
Formation en sciences de l’information, Suisse
Madinier, Hélène et Michel Gorin. La formation en sciences de l’information en Suisse. DOI : 10.7202/1032816ar 61 (2015), n˚ 2-3, p. 109-113 <http://id.erudit.org/iderudit/1032816ar>
Formation en sciences de l’information, Tunisie
Chebbi, Aïda. La formation en sciences de l’information à l’Institut supérieur de documentation de Tunis. DOI : 10.7202/1032819ar 61 (2015), n˚ 2-3, p. 121-124 <http://id.erudit.org/iderudit/1032819ar>
Gallichan, Gilles
Gallichan, Gilles. Nos retraités. DOI : 10.7202/1033439ar 61 (2015), n˚ 4, p. 185-187 <http://id.erudit.org/iderudit/1033439ar>
Information literacy
Aillerie, Karine. Vers une orientation translittéracique des modèles d’information literacy? DOI : 10.7202/1033434ar 61 (2015), n˚ 4, p. 137-147 <http://id.erudit.org/iderudit/1033434ar>
Implication sociale et personnelle
Clapperton, Maureen. L’implication sociale et personnelle, un savoir-être essentiel en milieu de travail. DOI : 10.7202/1032821ar 61 (2015), n˚ 2-3, p. 129-131 <http://id.erudit.org/iderudit/1032821ar>
iSchools
Moulaison, Heather Lea et Denice Adkins. Les iSchools : l’information, la technologie et l’individu. DOI : 10.7202/1032810ar 61 (2015), n˚ 2-3, p. 62-67 <http://id.erudit.org/iderudit/1032810ar>
Libre accès
Allnutt, Vanessa et Marc-André Goulet. Éditorial. Libre accès : vers une science plus ouverte. Éditorial. DOI : 10.7202/1028998ar 61 (2015), n˚ 1, p. 3-5 <http://id.erudit.org/iderudit/1028998ar>
Bernatchez, Jean. Le libre accès aux articles scientifiques : référentiels, principes, normes et modalités. DOI : 10.7202/1028999ar 61 (2015), n˚ 1, p. 6-14 <http://id.erudit.org/iderudit/1028999ar>
Muséologie, sciences de l’information, formation
Ménard, Elaine et Joan E. Beaudoin. La muséologie au sein des sciences de l’information : utopie ou valeur ajoutée? DOI : 10.7202/1032812ar 61 (2015), n˚ 2-3, p. 76-84 <http://id.erudit.org/iderudit/1032812ar>
Réseaux littéraires, littérature jeunesse
Dupin de Saint-André, Marie, Isabelle Montésinos-Gelet et Robert Bourdeau. Intégrer la littérature jeunesse en classe à l’aide de réseaux littéraires. DOI : 10.7202/1029001ar 61 (2015), n˚ 1, p. 22-31 <http://id.erudit.org/iderudit/1029001ar>
Séries cartographiques
Arnaud, Jean-Luc. Éléments pour une définition des séries cartographiques. DOI : 10.7202/1033435ar 61 (2015), n˚ 4, p. 148-158 <http://id.erudit.org/iderudit/1033435ar>
Techniques de la documentation, formation
Ratté, Stéphane. Les techniques de la documentation : un programme de formation collégiale en évolution. DOI : 10.7202/1032808ar 61 (2015), n˚ 2-3, p. 45-52 <http://id.erudit.org/iderudit/1032808ar>
Translittératie
Aillerie, Karine. Vers une orientation translittéracique des modèles d’information literacy? DOI : 10.7202/1033434ar 61 (2015), n˚ 4, p. 137-147 <http://id.erudit.org/iderudit/1033434ar>
Valeurs culturelles et professionnelles, bibliothécaires universitaires
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