Low Level Evidence Suggests That Librarian-Led Instruction in Evidence Based Practice is Effective Regardless of Instructional Model / Swanberg, S. M., Dennison, C. C., Farrell, A., Machel, V., Marton, C., O'Brien, K. K., … & Holyoke, A. N. (2016). Instructional methods used by health sciences librarians to teach evidence-based practice (EBP): a systematic review. Journal of the Medical Library Association: JMLA, 104(3), 197-208. http://dx.doi.org/10.3163/1536-5050.104.3.004

Alcock, Lindsay

doi:https://doi.org/10.18438/B8XH3F

Evidence Summaries

Low Level Evidence Suggests That Librarian-Led Instruction in Evidence Based Practice is Effective Regardless of Instructional ModelSwanberg, S. M., Dennison, C. C., Farrell, A., Machel, V., Marton, C., O'Brien, K. K., … & Holyoke, A. N. (2016). Instructional methods used by health sciences librarians to teach evidence-based practice (EBP): a systematic review. Journal of the Medical Library Association: JMLA, 104(3), 197-208. http://dx.doi.org/10.3163/1536-5050.104.3.004

Lindsay Alcock

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Lindsay Alcock
Memorial University of Newfoundland
lalcock@mun.ca

Diffusion numérique : 23 août 2023

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DOI: https://doi.org/10.18438/B8XH3F adresse copiéeune erreur s'est produite

Un compte rendu de la revue Evidence Based Library and Information Practice

Ce document est le compte rendu d'une autre oeuvre tel qu'un livre ou un film. L'oeuvre originale discutée ici n'est pas disponible sur cette plateforme.

Volume 12, numéro 2, 2017, p. 163–165

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