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Evidence Summaries

Students Value Asynchronous Instruction, Individual Projects and Frequent Communication with the Instructor in an Online Library Science ClassroomHajibayova, L. (2017). Students’ viewpoint: What constitutes presence in an online classroom? Cataloging & Classification Quarterly, 55(1), 12–25. https://doi.org/10.1080/01639374.2016.1241972

  • Heather MacDonald

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Diffusion numérique : 17 mai 2022

URI
https://id.erudit.org/iderudit/1088741ar
DOI
https://doi.org/10.18438/eblip29826

Un compte rendu de la revue Evidence Based Library and Information Practice

Ce document est le compte rendu d'une autre oeuvre tel qu'un livre ou un film. L'oeuvre originale discutée ici n'est pas disponible sur cette plateforme.

Volume 15, numéro 4, 2020, p. 179–181

© Heather MacDonald, 2020

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